1- Nguyễn Tuân đã so sánh quan niện soi đường của Ngô Tất Tố với những quan niệm sau:
- Những người chủ trương cải lương hương ẩm: Họ cho rằng chỉ cần cải cách những hủ tục là đời sống của người nông dân sẽ được nâng cao
-Những người hoài cổ: Họ cho rằng chỉ cần trở về với đời sống thuần phác, trong sạch ngày xưa là đời sống của người nông dân sẽ được cải thiện.
2- Căn cứ để so sánh: Dựa vào tính cách của nhân vật chị Dậu (trong tắt đèn của Ngô Tất Tố) với các nhân vật khác trong một số tác phẩm khác cũng viết về nông thôn và người nông dân trong thời kì ấy, nhưng lại viết theo chủ trương cải lương hương ẩm, …
3- Mục đích so sánh: Chỉ ra ảo tưởng của hai quan niệm trên, NTuân đã làm nổi bật cái đúng của NTTố: Người nông dân phải đứng lên chống lại kẻ áp bức mình. Đáo là sự so sánh khác nhau.
=> Khi so sánh cần đặt đối tượng vào cùng một bình diện, đánh giá trên cùng một tiêu chí. Khi so s1nh cần phải nêu rõ quan điểm của người viết.
III- Luyện tập:
1) Trong đoạn trích tác giả so sánh Bắc –Nam trên các phương diện lịch sử, địa lí, văn hóa, phong tục
-Điểm giống nhau:
*Bắc: Văn hóa, lãnh thổ, phong tục, chính quyền, hào kiệt, *Nam: Có đầy đủ những thuộc tính của một quốc gia văn minh
-Điểm khác nhau: Về các mặt: văn hóa, lãnh thổ, phong tục, chính quyền riêng, hào kiệt đời nào cũng có
2) Những điểm khác nhau đó chứng tỏ nước Nam là một nước độc lập tự chủ. Ý đồ muốn thôn tính Đại Việt của giặc phương Bắc là hoàn toàn trái đạo lí, không thể chấp nhận được.
trích ? Trung Quốc, đặt ta ngang hàng với TQ về tổ chức, chính trị, quản lí quốc gia
So sánh trên tạo sức thuyết phục đã giúp tác giả khẳng định được chân lí về sự tồn tại độc lập có chủ quyền của nước Nam
Củng cố - Dặn dò:
Hs nhắc lại ghi nhớ sgk, nhắc lại khái niệm thao tác lập luận so sánh, cách so sánh Yêu cầu học sinh viết một đoạn văn có sử dụng thao tác lập luận so sánh.
Về nhà xem bài tiếp theo.
Văn học sử:
KHÁI QUÁT VĂN HỌC VIỆT NAM TỪ ĐẦU THẾ KỶ XXĐẾN CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945 ĐẾN CÁCH MẠNG THÁNG TÁM NĂM 1945
I - Mục tiêu bài học:
Giúp HS hiểu:
o Một số nét nổi bật của hoàn cảnh lịch sử, XH, văn hóa Việt Nam từ đầu thế kỷ XX đến CMT8 năm 1945. Đó chính là cơ sở, điều kiện hình thành nền văn học việt nam hiện đại.
o Những đặc điểm cơ bản và những thành tựu chủ yếu của VH việt nam thời kỳ này.
o Sơ bộ những nét chủ yếu về các khái niệm xu hướng và trào lưu văn học để có thể vận dụng những kiến thức ấy để học các tác giả tác phẩm cụ thể.
II - Cách thức tiến hành:
- Phương pháp: GV hướng dẫn HS phân tích, thảo luận, trả lời câu hỏi.
- Phương tiện:
+ GV: SGK, SGV, STK. + HS: SGK , vở soạn
III - Tiến trình thực hiện:
1- Kiểm tra bài cũ: - GV kiểm tra sự chuẩn bị của học sinh; Chú ý đến kết quả ôn tập ngữ văn THCS
2 - Nội dung bài học:
Giới thiệu bài: VH Việt Nam là một nền văn học thống nhất, luôn vận động và phát triển
theo những quy luật riêng, đặc thù.Các nhà nghiên cứu văn học đã thống nhất phân VHVN thành các thời kì, giai đoạn khác nhau. Mỗi thời kì, mỗi giai đoạn đã vận động và phát triển theo sự chi phối của hoàn cảnh lịch sử, XH. Vậy thời kỳ VH từ đầu thế kỷ XX đến CMT8 năm 1945 đã ra đời và phát triển trong hoàn cảnh lịch sử, XH ntn. Đặc điểm và thành tựu của nó ra sao? Tại sao nó được gọi là nền văn học hiện đại? Bài học hôm nay ta sẽ tìm hiểu về điều ấy.
-Trong 3 giai đoạn thì gọi giai đoạn 1 là gì?Phan Bội
Châu, Phan Chu Trinh, Huỳnh Thúc Kháng, Ngô Đức Kế, Trương Vĩnh Kí, Nguyễn Trọng Quản, …
Song song với việc đổi mới Vh trong nước Những nhà văn CM VN ở nước ngoài cũng có những tác phẩm xuất sắc.Ng Ái Quốc (Vi hành, Bản án … Những trò