- Tăng cường thủy lợi, tưới tiêu hợp lí Bón phân hợp lí và hợp vệ sinh.
3.Bảo vệ các hệ sinh thái nông nghiệp.
+ Liên hệ thực tế? pháp cho phù hợp với tình huống. - 1 đến 4 nhóm ghi kết quả lên bảng. - Các nhóm khác theo dõi và có thể bổ sung vào bên cạnh bảng.
- HS khái quát kiến thức.
- HS nghiên cứu SGK tr. 182 và bảng 60.4
- Thảo luận trả lời các câu hỏi.
Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác bổ sung. HS khái quát kiến thức.
* Kết luận :
- Bảo vệ bãi cát (nơi ở hay đẻ trứng) và vận động người dân không săn bắt rùa tự do.
- Tích cực bảo vệ rừng ngập mặn hiện có và trồng lại rừng đã bị chặt.
- Xử lý các nguồn chất thải trước khi đổ ra sông, biển. - Làm sạch bãi biển.
3. Bảo vệ các hệ sinh thái nông nghiệp. nông nghiệp.
* Kết luận :
- Hệ sinh thái nông nghiệp cung cấp lương thực, thực phẩm nuôi sống con người. - Bảo vệ hệ sinh thái nông nghiệp :
+ Duy trì hệ sinh thái nông nghiệp chủ yếu như : lúa
- HS nêu ví dụ :
+ Miền núi làm ruộng bậc thang.
+ Vùng đồi trồng cây công nghiệp như chè, cà phê, cao su, sơn, …
- HS trao đổi và trả lời, yêu cầu :
+ Các hệ sinh thái hiện có phải đáp ứng nhu cầu của con người.
+ Không làm kiệt quệ sinh thái.
+ Luôn có chính sách khai thác kết hợp phục hồi và bảo vệ.
nước, cây công nghiệp, lâm nghiệp….
+ Cải tạo hệ sinh thái để có năng suất cao.
* Kết luận chung : HS đọc kết luận SGK.
IV. KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ
Vì sao phải bảo vệ các hệ sinh thái? Nêu biện pháp bảo vệ hệ sinh thái?
V. DẶN DÒ
• Học bài, trả lời câu hỏi SGK. • Đọc mục “Em có biết”.
• Tìm đọc cuốn “Luật bảo vệ môi trường”.
Bài 61 LUẬT BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức 1. Kiến thức
• HS hiểu được sự cần thiết phải ban hành Luật bảo vệ môi trường. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
• HS nắm được những nội dung chính của chương II và chương III trong Luật bảo vệ môi trường.
2. Kĩ năng
• Rèn luyện kĩ năng tư duy logic.
• Kĩ năng tổng hợp, khái quát kiến thức.
3. Thái độ
Giáo dục nâng cao ý thức bảo vê môi trường, ý thức chấp hành luật.
• HS và GV sưu tầm cuốn “Luật bảo vệ môi trường và nghị định hướng dẫn thi hành”.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
• Kiểm tra : Vì sao cần bảo vệ hệ sinh thái?
Nêu biện pháp bảo vệ hệ sinh thái rừng, biển. • Tiến hành :
GV cho HS nhắc lại khái niệm phát triển bền vững để dẫn dắt vào bài.
Hoạt động 1
SỰ CẦN THIẾT BAN HÀNH LUẬT
Mục tiêu : - HS hiểu được sự cần thiết phải ban hành luật để ngăn chặn hậu quả xấu ảnh hưởng tới môi trường.
Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung
- GV nêu câu hỏi :
+ Vì sao phải ban hành Luật Bảo vệ môi trường? +Nếu không có Luật Bảo vệ môi trường thì hậu quả sẽ như thế nào?
- GV cho các nhóm ghi ý kiến lên bảng.
- GV cho trao đổi giữa các nhóm về hậu quả của việc không có Luật bảo vệ môi trường.
- GV đánh giá, nhận xét các ý kiến đúng và chưa đúng.
- Cá nhân nghiên cứu SGK ghi nhớ kiến thức.
- Trao đổi nhóm hoàn thành nội dung (cột 3) trong bảng 61 SGK tr. 184. Đại diện nhóm trình bày ý kiến bằng cách ghi lên bảng các nhóm khác theo dõi góp ý.
Trao đổi giữa các nhóm.
- HS rút ra kiến thức.
* Kết luận :
- Luật Bảo vệ môi trường nhằm ngăn chặn, khắc phục các hậu quả xấu của con người cho môi trường/ - Luật Bảo vệ môi trường điều chỉnh việc khai thác sử dụng các thành phần môi trường đảm bảo sự
phát triển bền vững của đất nước.
Hoạt động 2
MỘT SỐ NỘI DUNG CƠ BẢN CỦA LUẬT BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
Mục tiêu : HS nắm được nội dung chính của chương II và chương III về vấn đề suy thoái và khắc phục suy thoái môi trường. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung
- GV giới thiệu sơ lược về nội dung Luật Bảo vệ môi trường gồm 7 chương, nhưng phạm vi bài học chỉ nghiên cứu chương II và III.
- GV đưa ra yêu cầu :
+ 1 đến 2 HS đọc các điều 13, 14, 15, 16, 19, 20, 29, 31, 34, 36 tại chương II và III của Luật Bảo vệ môi trường.
+ Trình bày sơ lược 2 nội dung về phòng chống suy thoái ô nhiễm môi trường khắc phục ô nhiễm?
- GV để HS thảo luận toàn lớp tự các em tìm ra.
- Đại diện HS đọc to, rõ cho cả lớp theo dõi.
ghi nhớ nội dung.
- Các nhóm trao đổi theo 2 nội dung.
- Khái quát được vấn đề từ các điều luật.
- Chú ý tới vấn đề : Thành phần đất, nước, sinh vật của môi trường Thống nhất ý kiến ghi ra giấy. - Đại diện nhóm trình bày các nhóm khác nhận xét bổ sung.
Kết luận :
* Phòng chống suy thoái ô nhiễm và sự cố môi trường. - Cá nhân, tập thể phải có trách nhiệm giữ cho môi trường sạch và xanh.
- Cá nhân, tập thể có trách nhiệm xử lí chất thải đúng qui trình để chống suy
* Liên hệ : Em đã thấy sự cố môi trường chưa và em đã làm gì?
- HS có thể trả lời là chưa thấy nên không làm gì. - Hoặc HS trả lời đã nhìn thấy trên TV, đó là cháy rừng, lở đất, lũ lụt …
- HS ở các làng nghề có thể trả lời được là chất thải gây ô nhiễm môi trường.
thoái và ô nhiễm môi trường.
- Cấm nhập khẩu chất thải vào Việt Nam.
- Sử dụng tiết kiệm tài nguyên.
* Khắc phục suy thoái, ô nhiễm và sự cố môi trường. Khi có sự cố về môi trường thì cá nhân, tổ chức phải khắc phục kịp thời và báo cáo với cơ quan quản lí cấp trên (nếu ở mức quan trọng) để xử lí.
Hoạt động 3
TRÁCH NHIỆM CỦA MỖI NGƯỜI
TRONG VIỆC CHẤP HÀNH LUẬT BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG
Mục tiêu :
- HS nêu được trách nhiệm của bản thân và mọi người trong việc chấp hành luật.
- Nâng cao ý thức hơn nữa trong việc chấp hành luật.
Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung
- GV yêu cầu HS :
SGK tr. 185 (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
- Sau khi HS trao đổi, nhất trí về các nội dung, GV nhận xét bổ sung và yêu cầu HS tự khái quát kiến thức.
* GV liên hệ :
- Ở các nước phát triển, mỗi người dân đều rất hiểu luật và thực hiện tốt dẫn đến môi trường được bảo vệ và bền vững.
- Từ đó giáo dục HS phải biết chấp hành luật ngay lúc còn nhỏ.
trao đổi trong nhóm để trả lời. Yêu cầu nêu được : + Tìm hiểu luật.
+ Việc cần thiết phải chấp hành luật.
+ Tuyên truyền dưới nhiều hình thức luật.
+Vứt rác bừa bãi là vi phạm luật.
- HS có thể kể các việc làm thể hiện chấp hành Luật bảo vệ môi trường ở một số nươc.
VD : Ở Singapore, vứt mẫu thuốc lá ra đường bị phạt 5 USD và tăng ở lần sau đối với bất kê công dân nào.
* Kết luận :
- Mỗi người dân phải tìm hiểu và nắm vững Luật Bảo vệ môi trường.
- Tuyên truyền để mọi người thực hiện tốt Luật Bảo vệ môi trường.
IV. KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ
GV hỏi : Luật Bảo vệ môi trường ban hành nhằm mục đích gì? Bản thân em đã chấp hành luật như thế nào?
V. DẶN DÒ
• Học bài, trả lời câu hỏi SGK. • Chuẩn bị cho bài thực hành.
Bài 62 THỰC HÀNH :