III. CÁCH TIẾN HÀNH
III.HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC Kiểm tra : GV nêu câu hỏ
Bài 48 QUẦN THỂ NGƯỜI I MỤC TIÊU
III.HOẠT ĐỘNG DẠY –HỌC Kiểm tra : GV nêu câu hỏ
Kiểm tra : GV nêu câu hỏi
+ Vì sao quần thể người lại có 1 số đặc trưng mà quần thể sinh vật khác không có? + Ý nghĩa của việc phát triền dân số hợp lí của mỗi quốc gia là gì?
Hoạt động 1
Mục tiêu : + HS hiểu được khái niệm quần xã sinh vật, phân biệt quần xã sinh vật với tập hợp ngẫu nhiên.
+ Lấy ví dụ quần xã sinh vật.
Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung
- Để hình thành khái niệm quần xã sinh vật, GV tiến hành như sau :
- GV nêu vấn đề :
+ Cho biết trong một cái ao tự nhiên có những quần thể sinh vật nào?
+ Thứ tự xuất hiện các quần thể trong ao đó như thế nào?
+ Các quần thể có mối quan hệ sinh thái như thế nào?
- GV đánh giá hoạt động các nhóm.
- GV yêu cầu : Hãy tìm các ví dụ khác tương tự và phân tích.
- GV dẫn dắt : Ao cá, rừng được gọi là quần xã.
Quần xã sinh vật là gì? - GV hỏi : Trong 1 bể cá, người ta thả 1 số loài như : Cá chép, cá mè, cá trắm … vậy bể cá này có phải là quần xã hay không? - GV đánh giá ý kiến trả lời của HS.
- GV mở rộng : Nhận xét quần xã cần có dấu hiệu bên ngoài và bên trong. * Liên hệ : Trong sản xuất, mô hình VAC có phải là quần xã sinh vật hay không?
- GV lưu ý mô hình VAC
- HS trao đổi nhóm thống nhất ý kiến trả lời các vấn đề GV nêu.
Yêu cầu :
+ Quần thể cá, tôm, dong … + Quần thể thực vật xuất hiện trước.
+ Quan hệ cùng loài, khác loài.
- Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung. - Ví dụ : rừng nhiệt đới, đầm.
- HS khái quát kiến thức thành khái niệm quần xã. - HS có thể trả lời :
+ Đúng là quần xã vì có nhiều quần thể sinh vật khác loài.
+ Sai vì chỉ là ngẫu nhiên nhốt chung, không có mối quan hệ thống nhất. - HS trả lời : Có hoặc không. * Quần xã sinh vật : là tập hợp những quần thể sinh vật khác loài cùng sống trong 1 không gian xác định, chúng có mối quan hệ gắn bó như 1 thể thống nhất nên quần xã có cấu trúc tương đối ổn định. Các sinh vật trong quần xã thích nghi với môi trường sống của chúng.
- Rừng Cúc Phương. - Ao cá tự nhiên.
là quần xã nhân tạo.
Hoạt động 2
TÌM HIỂU DẤU HIỆU ĐIỂN HÌNH CỦA QUẦN XÃ SINH VẬT
Mục tiêu :
- HS chỉ rõ đặc điểm cơ bản của quần xã. - Phân biệt quần xã với quần thể. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung
- GV nêu câu hỏi :
+ Trình bày đặc điểm cơ bản của 1 quần xã sinh vật.
- GV đánh giá kết quả của các nhóm.
* GV lưu ý cách gọi loài ưu thế, loài đặc trưng tương tự quần thể ưu thế, quần thể đặc trưng.
- GV cho thêm ví dụ :
+ Thực vật có hạt là quần thể ưu thế ở quần xã sinh vật trên cạn.
+ Quần thể cây cọ tiêu biểu (đặc trưng) nhất cho quần xã sinh vật đồi ở Phú Thọ.
- HS nghiên cứu nội dung bảng 49 SGK tr. 147.
- Trao đổi trong nhóm tìm ví dụ chứng minh cho các chỉ số như : Độ đa dạng, độ nhiều…
- Đại diện nhóm trình bày nội dung kiến thức trong bảng và các ví dụ minh họa nhóm khác bổ sung. * Kết luận : Nội dung bảng 49 SGK tr. 147. Hoạt dộng 3
QUAN HỆ GIỮA NGOẠI CẢNH VÀ QUẦN XÃ
Mục tiêu :
- Chỉ ra mối quan hệ giữa ngoại cảnh và quần xã. - Nắm được khái niệm cân bằng sinh học.
Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung
giữa ngoại cảnh và quần xã là kết quả tổng hợp các mối quan hệ giữa ngoại cảnh với các quần thể. - GV đưa câu hỏi :
+ Điều kiện ngoại cảnh ảnh hưởng tới quần thể như thế nào?
- GV đánh giá những ý kiến tranh luận của HS và đưa ra kiến thức chuẩn để HS có thể sửa chữa bổ sung nếu cần.
- GV yêu cầu HS lấy thêm các ví dụ khác để thể hiện ảnh hưởng của ngoại cảnh tới quần xã, đặc biệt là về số lượng.
- GV đặt tình huống cho HS như sau :
+ Nếu cây phát triển sâu ăn lá tăng chim ăn sâu tăng sâu ăn lá lại giảm.
+ Nếu sâu ăn lá mà hết thì chim ăn sâu sẽ ăn thức ăn gì?
- GV giúp HS hình thành khái niệm cân bằng sinh học bằng dẫn dắt.
- Tại sao quần xã luôn có cấu trúc ổn định?
- HS nghiên cứu và phân tích các ví dụ SGK tr. 148. Yêu cầu :
+ Sự thay đổi chu kì ngày đêm, chu kì mùa dẫn đến hoạt động theo chu kì của sinh vật.
+ Điều kiện thuận lợi thực vật phát triển động vật cũng phát triển. + Số lượng loài động vật này khống chế số lượng loài động vật khác. - Một số HS trình bày ý kiến HS khác nhận xét và bổ sung. - HS có thể kể thêm ví dụ : + Thời tiết ẩm, muỗi phát triển nhiều Dơi và thạch sùng nhiều.
- HS có thể trả lời : Nếu lượng sâu bị giảm do chim sâu ăn thì cây lại phát triển và sâu lại phát triển.
- GV yêu cầu : Khái quát hóa kiến thức về quan hệ giữa ngoại cảnh và quần xã, cân bằng sinh học. - GV giúp HS hoàn thiện kiến thức. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
* Liên hệ :
+ Tác động nào của con người gây mất cân bằng sinh học trong quần xã? + Chúng ta đã và sẽ làm gì để bảo vệ thiên nhiên?
đã phân tích trả lời : Do có sự cân bằng các quần thể trong quần xã.
- HS trả lời có thể chưa đầy đủ.
- HS trả lời : Săn bắn bừa bãi gây cháy rừng.
- Nhà nước có pháp lệnh bảo vệ môi trường, thiên nhiên hoang dã.
- Tuyên truyền mỗi người dân phải tham gia bảo vệ môi trường, thiên nhiên.
* Kết luận :
- Khi ngoại cảnh thay đổi dẫn tới số lượng cá thể trong quần xã thay đổi và luôn được khống chế ở mức độ phù hợp với môi trường.
- Cân bằng sinh học là trạng thái mà số lượng cá thể mỗi quần thể trong quần xã dao động quanh vị trí cân bằng nhờ khống chế sinh học.
IV. KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ
GV cho HS làm bài tập trắc nghiệm : Chọn câu trả lời đúng :
1. Đặc trưng nào sau đây chỉ có ở quần xã mà không có ở quần thể : a.Mật độ c. Tỉ lệ đực, cái e. Độ đa dạng b. Tỉ lệ tử vong d. Tỉ lệ nhóm tuổi.
2. Vai trò của khống chế sinh học trong sự tồn tại của quần xã là : a. Điều hòa mật độ ở các quần thể.
b. Làm giảm số lượng cá thể trong quần xã. c. Đảm bảo sự cân bằng trong quần xã. d. Chỉ a và b.
e. Chỉ c và e.
V. DẶN DÒ
• Học bài, trả lời câu hỏi SGK. • Tìm hiểu về lưới, chuỗi thức ăn.