I. MỤC TIÊU 1 Kiến thức
Bài 44 ẢNH HƯỞNG LẪN NHAU GIỮA CÁC SINH VẬT I MỤC TIÊU
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
• HS hiểu và trình bày được thế nào là nhân tố sinh vật.
• Nêu được những mối quan hệ giữa các sinh vật cùng loài và sinh vật khác loài. • Thấy rõ được lợi ích của mối quan hệ giữa các sinh vật.
2. Kĩ năng
• Rèn kĩ năng quan sát tranh hình, trả lời câu hỏi. • Kĩ năng khái quát tổng hợp kiến thức.
• Phát triền kĩ năng vận dụng kiến thức vào thực tế.
3. Thái độ
Giáo dục ý thức bảo vệ thiên nhiên, đặc biệt là động vật.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
• Tranh hình SGK.
• Tranh ảnh do HS sưu tầm về rừng : tre, trúc, thông, bạch đàn … • Tranh ảnh quần thể ngựa, bò, cá, chim cánh cụt, …
III. HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC
Mở đầu : GV cho HS quan sát một số tranh : Đàn bò, đàn trâu, khóm tre, rừng thông, hổ đang ngoạm con thỏ và hỏi : Những bức tranh này cho em suy nghĩ gì về mối quan hệ giữa các sinh vật?
Hoạt động 1
TÌM HIỂU QUAN HỆ CÙNG LOÀI
Mục tiêu :
-HS chỉ ra được những mối quan hệ giữa các sinh vật cùng loài. - Nêu được ý nghĩa của mối quan hệ đó.
Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung
- GV yêu cầu : Hãy chọn những tranh thể hiện mối quan hệ cùng loài.
- Trả lời câu hỏi :
+ Khi có gió bão, thực vật sống cùng nhóm có lợi gì khi sống riêng rẽ? + Động vật sống bầy đàn có lợi ích gì? - GV nhận xét hoạt động nhóm và đánh giá kết quả.
- GV yêu cầu làm bài tập SGK tr. 131. Chọn câu trả lời đúng và giải thích. - GV cần nắm được số nhóm lựa chọn đúng và sai.
- GV nêu câu hỏi khái quát : Sinh vật cùng loài có những mối quan hệ nào?
- Mối quan hệ đó có ý nghĩa như thế nào?
* GV mở rộng :
- Sinh vật cùng loài có xu hướng quần tụ bên nhau có lợi như :
+ Ở thực vật : Còn chống được sự mất nước.
+ Ở động vật : Chịu được nồng độ cao hơn sống lẻ, bảo vệ được những con non và yếu. * Liên hệ : - HS trao đổi nhóm. + Chọn đúng tranh, quan sát. + Thống nhất ý kiến.
+ Gió bão, cây sống thành nhóm ít bị đỗ gãy hơn sống lẻ.
+ Động vật sống bầy đàn bảo vệ được nhau.
- Đại diện nhóm trình bày nhóm khác bổ sung. - HS tiếp tục trao đổi nhóm thống nhất lựa chọn nhóm khác nhận xét.
Yêu cầu : câu thứ 3.
- HS phải nêu được 2 mối quan hệ : Hỗ trợ Cạnh tranh - Từ đó rút ra kết luận. - HS có thể nêu : * Kết luận : - Các sinh vật cùng loài sống gần nhau, liên hệ với nhau, hình thành nên nhóm cá thể.
- Trong 1 nhóm có những mối quan hệ :
+ Hỗ trợ : Sinh vật được bảo vệ tốt hơn, kiếm được nhiều thức ăn.
+ Cạnh tranh : Ngăn ngừa gia tăng số lượng cá thể và sự cạn kiệt nguồn thức ăn.
Trong chăn nuôi, người dân đã lợi dụng mối quan hệ hỗ trợ cùng loài để làm gì?
Nuôi vịt đàn, lợn đàn để tranh nhau ăn và sẽ nhanh lớn.
Hoạt động 2
TÌM HIỂU MỐI QUAN HỆ KHÁC LOÀI
Mục tiêu : HS nêu được những mối quan hệ giữa các sinh vật khác loài và chỉ rõ ý nghĩa các mối quan hệ đó.
Hoạt động dạy Hoạt động học Nội dung
- GV cho HS quan sát tranh ảnh : Hổ ăn thỏ, hải quì và tôm kí cư, địa y, cây nắp ấm đang bắt mồi. - Yêu cầu :
Phân tích và gọi tên mối quan hệ của các sinh vật trong tranh.
- GV đánh giá hoạt động của HS, giúp HS hoàn thiện kiến thức.
- GV hỏi thêm :
+ Hãy tìm thêm ví dụ về mối quan hệ giữa sinh vật khác loài mà em biết. - GV yêu cầu HS nghiên cứu bảng 44 nội dung kiến thức SGK tr.132.
- GV yêu cầu HS làm bài tập mục ▼ SGK tr.132. (GV chữa bài bằng cách để HS các nhóm tự nhận xét kết quả). * GV mở rộng thêm : - Một số sinh vật tiết ra chất đặc biệt kìm hãm sự phát triển của sinh vật xung quan gọi là mối quan hệ ức chế – cảm nhiễm. - Mục sinh vật ăn sinh vật
- HS quan sát tranh.
- Huy động vốn kiến thức thực tế.
- Trao đổi nhóm thống nhất ý kiến nêu được : + Động vật ăn thịt, con mồi.
+ Hỗ trợ nhau cùng sống. - Đại diện trình bày nhóm khác bổ sung.
- HS có thể kể thêm : kí sinh giữa giun và người, bọ chét ở trâu bò, …
- HS trả lời đặc điểm của từng mối quan hệ.
- HS dựa vào kiến thức để lựa chọn HS khác nhận xét bổ sung (nếu cần).
* Kết luận :
Nội dung bảng 44 SGK tr. 132.
khác (SGV tr. 152). * Liên hệ :
Trong nông nghiệp và lâm nghiệp, con người đã lợi dụng mối quan hệ giữa các sinh vật khác loài để làm gì? Điều đó có ý nghĩa như thế nào?
- GV giảng giải : Việc dùng sinh vật có ích tiêu diệt sinh vật có hại gọi là biện pháp sinh học và không gây ô nhiễm môi trường.
- HS có thể trả lời :
Dùng sinh vật có ích tiêu diệt sinh vật gây hại.
Ví dụ : Ong mắt đỏ diệt sâu đục thân lúa.
IV. KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ
GV có thể dùng sơ đồ SGV tr. 153 để kiểm tra bằng cách các ô đều để trống và HS hoàn thành nội dung.
V. DẶN DÒ
• Học bài, trả lời câu hỏi SGK.
• Sưu tầm tranh ảnh về sinh vật sống ở các môi trường. • Đọc mục “Em có biết”.