III. CÁCH TIẾN HÀNH
5.nhiễm do sinh vật gây bệnh
nguồn gốc từ đâu?
+ Nguyên nhân của các bệnh giun sán, sốt rét, tả lị?
- GV hỏi :
+ Để phòng tránh các bệnh do sinh vật gây nên, chúng ta cần có biện pháp gì?
- HS nghiên cứu thông tin ở SGK tr. 163 kết hợp với quan sát hàng ngày hoàn thành bảng 54.2.
- HS thay nhau chữa bài theo sự hướng dẫn của GV.
- HS nghiên cứu SGK và hình 54.5, 54.6 tr. 164, 165. - Một vài HS trả lời và lớp nhận xét bổ sung.
Yêu cầu :
+ Các bệnh đường tiêu hóa do ăn uống mất vệ sinh. + Bệnh sốt rét do sinh hoạt. + HS vận dụng kiến thức đã học trước đó trả lời lớp bổ sung. 4. Ô nhiễm do chất thải rắn. - Các chất thải rắn gây ô nhiễm gồm : Đá nhựa, giấy vụn, mảnh cao su, bông kim tiêm y tế, vôi gạch vụn, …
5. Ô nhiễm do sinh vật gây bệnh bệnh
* Kết luận :
- Sinh vật gây bệnh có nguồn gốc từ chất thải không được xử lí (phân, nước thải sinh hoạt, xác động vật, …)
- Sinh vật gây bệnh vào cơ thể gây bệnh cho người do một số thói quen sinh hoạt như : ăn gỏi, ăn tái, ngủ không màn.
IV. KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ
• Kết thúc bài học, GV nên đưa vấn đề củng cố bài.
• Có những tác nhân nào gây ô nhiễm môi trường? Con người và các sinh vật khác sẽ sống như thế nào và tương lai sẽ ra sao?
• Học bài, trả lời câu hỏi SGK.
• Chuẩn bị nội dung về nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường, công việc mà con người đã và đang làm để hạn chế ô nhiễm môi trường.
Bài 55 Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG
I. MỤC TIÊU 1. Kiến thức 1. Kiến thức
• HS nắm được nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường, từ đó có ý thức bảo vệ môi trường sống.
• HS hiểu được hiệu quả của việc phát triển môi trường bền vững, qua đó nâng cao ý thức bảo vệ môi trường của HS.
2. Kĩ năng
• Rèn kĩ năng quan sát tranh hình, thu thập thông tin. • Kĩ năng hoạt động nhóm.
• Kĩ năng trình bày và bảo vệ ý kiến của mình trước tập thể.
3. Thái độ
Giáo dục ý thức bảo vệ môi trường sống.
II. ĐỒ DÙNG DẠY HỌC
Hoạt động 1
HẠN CHẾ Ô NHIỄM MÔI TRƯỜNG (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Hoạt động của GV Hoạt động của GV
- GV tổ chức nội dung bài dưới dạng cuộc thi.
- Thể lệ :
+ Các nhóm bốc thăm câu hỏi, chuẩn bị 10 phút.
+ Mỗi nhóm 4 6 HS (đã chuẩn bị). + Trình bày từ 5 7 phút.
+Trả lời đúng, được điểm và quà.
- Câu hỏi : Nguyên nhân nào làm ô nhiễm không khí? Biện pháp hạn chế ô nhiễm không khí là gì? Bản thân em đã làm gì để góp phần làm giảm ô nhiễm không khí?
( Tương tự như vậy, câu hỏi với các nội dung ô nhiễm nguồn nước, ô nhiễm do thuốc hóa học bảo vệ thực vật, ô nhiễm do chất rắn …).
- GV và 2 HS làm giám khảo chấm.
- GV lưu ý không để HS trình bày lan man và hỏi ngoài trọng tâm, nếu có coi như phạm luật và trừ điểm.
- Sau khi các nhóm trình bày lần lượt xong các nội dung thì ban giám khảo sẽ đánh giá và công bố kết quả.
+ Nhóm trả lời tốt nhất được 1 phần quà và cả nhóm được 10 điểm.
+ Nhóm trả lời khá được 1 phần quà và cả nhóm được 9 điểm.
- Đại diện nhóm bốc thăm câu hỏi chuẩn bị yêu cầu :
+ Sắp xếp tranh ảnh theo thứ tự để dán lên bảng khi trình bày.
+ Ghi nhanh ý kiến ra giấy. + Cử đại diện trình bày đáp án.
- Các nhóm trình bày :
+ Yêu cầu : Nội dung lần lượt theo trình tự câu hỏi :
Nguyên nhân Biện pháp
Đóng góp của bản thân + Trong nhóm được phép bổ sung.
+ Các nhóm khác có thể hỏi và nhóm trình bày sẽ trả lời câu hỏi nếu không trả lời được thì trừ điểm.
Hoạt động 2
KẾT LUẬN
Hoạt động của GV Hoạt động của GV
- GV cho HS trình bày bảng 55 SGK tr. 168.
- GV thông báo đáp án đúng.
- HS điển nhanh vào bảng 55 từ nội dung các nhóm vừa trình bày.
GV mở rộng : Có bảo vệ được môi trường không bị ô nhiễm thì các thế hệ hiện tại và tương lai mới được sống trong bầu không khí trong lành, đó là sự bền vững.
* Kết luận ghi nhớ : Nội dung biện pháp hạn chế ô nhiễm trong bảng 55.
HS đọc kết luận cuối bài. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
IV. KIỂM TRA – ĐÁNH GIÁ
GV cho HS nhắc lại biện pháp hạn chế ô nhiễm môi trường.
V. DẶN DÒ
Học bài, trả lời câu hỏi SGK.
Các nhóm chuẩn bị nội dung : “Điều tra tình hình ô nhiễm môi trường” ở các bảng 56.1, 56.2, 56.3 SGK tr. 170, 171, 172.
Bài 56 + 57 THỰC HÀNH : TÌM HIỂU TÌNH HÌNH