- GV giảng giải: Trong quá trình phát triển của sinh vật tổ chức cơ thể ngày càng phức tạp.
b. Sự tiến hoá và các hình thức sinh sản hữu tính.
sản hữu tính và tập tính chăm sóc con của động vật.
- GV giảng giải:Trong quá trình phát triển của sinh vật tổ chức cơ thể ngày càng phức tạp. vật tổ chức cơ thể ngày càng phức tạp.
? Hình thức sinh sản hữu tính hoàn chỉnh dần qua các
b. Sự tiến hoá và các hình thức sinh sản hữu tính. thức sinh sản hữu tính.
lớp ĐV đợc thể hịên ntn?
- HS:
• Nhớ lại kiến thức về hình thức sinh sản của 1 số đaị diện nh: cá, thằn lằn, chim, thú ..…
• Trao đổi nhóm, nêu đợc: + Loài đẻ trứng, đẻ con.
+ Thụ tinh trong, thụ tinh ngoài. + Chăm sóc con.
- GV:
• Tổng hợp ý kiến của HS để HS có thể thấy đợc sự hoàn chỉnh của các hình thức sinh sản.
• Yêu cầu HS tiếp tục thảo luận nhóm => hoàn thành bảng SGK Tr180.
Tên loài Thụ tinh Sinh sản Phát triển phôi Tập tính bảo
vệ trứng Tập tính nuôi con. Trai sông Thụ tinh
ngoài
Đẻ trứng Biến thái Không đào hang làm tổ
Con non (ấu trùng) tự kiếm mồi
Châu chấu Thụ tinh
trong Đẻ trứng Biến thái Trứng trong hốc đất Con non tự kiếm mồi
Cá chép Thụ tinh ngoài
Đẻ trứng Trực tiếp (không nhau thai)
Không làm tổ Con non tự kiếm mồi
ếch đồng Thụ tinh
ngoài
Đẻ trứng Biến thái Không đào hang làm tổ ấu trùng tự kiếm mồi Thằn lằn bóng đuôi dài Thụ tinh trong Đẻ trứng Trực tiếp (không nhau thai)
Đào hang Con non tự kiếm mồi Chim bồ câu Thụ tinh trong Đẻ trứng Trực tiếp (không nhau thai) Làm tổ, ấp trứng Bằng sữa diều, mớm mồi. Thỏ Thụ tinh
trong Đẻ con Trực tiếp (có nhau thai) Lót ổ Bằng sữa mẹ.
- HS: Trong mỗi nhóm:
• Cá nhân tự đọc những câu lựa chọn, nôi dung trong bảng.
• Thống nhất ý kiến các thành viên trong nhóm => hoàn thiện bảng.
- GV:
• Lu ý các ý kiến nào cha thống nhất thì cho các nhóm tiếp tục thảo luận.
• Gọi đại diện các nhóm trả lời.
• Đa ra bảng kiến thức chuẩn.
• Yêu cầu HS bổ sung, hoàn thiện bài tập vào vở.
• Hỏi:
Thụ tinh trong u việt hơn thụ tinh ngoài ntn?
Sự đẻ con tiến hoá hơn so với đẻ trứng ntn?
Tại sao sự phát triển trực tiếp lại tiến bộ hơn so với phát triển gián tiếp?
Tại sao hiện tợng thai sinh thực hiện trò chơi học tập là tiến bộ nhất trong giới ĐV?
- HS: Các nhóm tiếp tục thảo luận trao đổi ý kiến => TL:
• Thụ tinh trong => số lợng trứng đợc thụ tinh nhiều.
• Phôi phát triển trong cơ thể mẹ an toàn hơn.
• Phát triển trực tiếp tỷ lệ con non sống cao hơn.
• Con non dợc nuôi dỡng tốt việc học tập rút kinh nghiệm từ trò chơi =>tập tính của thú đa dạng => thích nghi cao.
- GV:
• Tóm tắt câu trả lời của HS.
• Gọi đại diện các nhóm trình bày, NX, BS.
• Thông báo ý kiến đúng => Yêu cầu HS rút ra KL.
* Kết luận: Sự hoàn chỉnh dần các hình thức sinh sản thể hiện: • Từ thụ tinh ngoài thụ tinh trong. • Đẻ nhiều trứng đẻ ít trứng đẻ con.
• Phôi phát triển qua biến thái phát triển trực tiếp không có nhau thai phát triển trực tiếp có nhau thai.
• Con non không đợc nuôi dỡng đợc nuôi dỡng bằng sữa mẹ đợc học tập thích nghi với cuộc sống.
IV. Củng cố: Cho HS làm bài tập:
Trong các nhóm ĐV sau, nhóm nào sinh sản vô tính?
a. Giun đất, sứa, san hô. b. Thuỷ tức, đỉa, trai sông.
c. Trùng roi, trùng amíp, trùng giày.
Nhóm ĐV nào thụ tinh trong?
a. Cá, cá voi, ếch.
b. Trai sông, thằn lằn, rắn. c. Chim, thạch sùng, gà.
Con non của loài ĐV nào phát triển trực tiếp?
b. ếch, cá, mèo. c. Thỏ, bò, vịt.
V. Dặn dò:
- Học bài theo câu hỏi SGK. - Đọc mục “ Em có biết”.
- Ôn tập đặc điểm chung các ngành ĐV đã học.
Tiết 62: