- Răng cửa lớn luôn mọc dài thiếu răng nanh.
3.Những đặc điểmcấu tạo sau của bộ thú nào?
a. Răng cửa lớn có khoảng trống hàm. b. Răng cửa mọc dài liên tục.
c. Ăn tạp.
XIV. Dặn dò:
- Học bài theo câu hỏi SGK. - Đọc mục “ Em có biết”.
- Tìm hiểu đặc điểm sống của trâu, bò, khỉ……. - Kẻ bảng Tr167 vào VBT. ……….. Tiết 55: Sự đa dạng của thú. ( Sinh học 7 – Tiết: 04 ). I. Mục tiêu: 1. Kiến thức:
• So sánh đặc điểm cấu tạo ngoài và tập tính các loài thú Móng guốc và giả thích sự thích nghi với sự di chuyển nhanh.
• So sánh đặc điểm cấu tạo ngoài và tập tính các loài thú bộ Linh trởng và giải thích sự thích nghi với đời sống ở cây, có tứ chi thích nghi với sự cầm nắm, leo trèo.
• Nêu đợc vai trò của lớp thú.
• Nêu đợc đặc điểm chung của lớp thú.
2. Kỹ năng:
• Rèn kỹ năng Quan sát, phân tích.
3. Thái độ: Giáo dục ý thức yêu quý và bảo vệ động vật. II. Chuẩn bị: 7. Giáo viên: • Tranh phóng to H51.1 – H51.3. • Bảng phụ. 8. Học sinh: • Học bài cũ.
• Nghiên cứu trớc bài mới.
III. Hoạt động dạy- học:
8. Tổ chức:
Kiểm tra sĩ số lớp:
9. Kiểm tra bài cũ:Câu hỏi: Câu hỏi:
Câu 1:Dựa vào bộ răng hãy phân biệt: Bộ ăn thịt, bộ gặm nhấm, bộ sâu bọ?
Câu 2:Trình bày đặc điểm cấu tạo của chuột chũi thích nghi với đời sống đào hang trong đất ?
10.Bài mới:Tiếp theo các bộ thú đã học, bài học hôm nay sẽ tìm hiểu về thú Móng guốc nh lợn, hơu, bò, tê giác, ngựa, voi….chúng có cơ thể, đặc biệt chân đ ợc cấu tạo, thích nghi với tập tính di chuyển rất nhanh. Còn thú Linh trởng nh khỉ, vợn lại có chân thích nghi với sự cầm nắm, leo trèo.
Hoạt động1:
Tìm hiểu các bộ móng guốc, bộ linh trởng.
a. Tìm hiểu các bộ móng guốc.
- GV:+Yêu cầu Hs nghiên cứu thông tin trong SGK. + Kết hợp với Quan sát tranh H 51.1, H51.2, H51.3.
+ Treo bảng Tr 167 => Yêu cầu sử dụng thông tin nắm bắt đợc để hoàn thành bảng Tr 167.
Tên ĐV Số ngón chân phát triển Sừng Chế độ ăn Lối sống. Lợn Chẵn (4 ngón) Không có. Ăn tạp. Đàn
Hơu Chẵn (2 ngón) Có. Nhai lại. Đàn
Ngựa Lẻ ( 1 ngón) Không có. Không nhai lại. Đàn
Voi Lẻ ( 3 ngón) Không có. Không nhai lại. Đàn
Tê giác. Lẻ (5 ngón) Có. Không nhai lại. Đơn độc.
Gợi ý Chẵn/Lẻ/5 ngón. Không/ Có. Nhai lại/ Không nhai lại/ Ăn tạp. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Đơn độc/ Đàn.
- HS: Cá nhân đọc thông tin trong SGK Tr 166, 167 => Nêu đợc:
+ Móng có guốc. + Cách di chuyển.
Trao đổi nhóm để hoàn thành bảng kiến thức. Đại diện các nhóm TL, NX, BS.
- GV: Yêu cấu HS tiếp tục thảo luận => Hỏi:
? Tìm đặc điểm phân biệt bộ guốc chẵn vàbộ guốc lẻ?
- HS: Các nhóm sử dụng kết quả của bảng trên => Trao đổi trả lời câu hỏi, cần nêu đợc:
+ Số ngón chân có guốc. + Sừng, chế độ ăn.
Đại diện các nhóm trình bày, nhóm khác NX, BS.
- GV: Yêu cầu HS rút ra KL về:
+ Đặc điểm chung của bộ.
+ Đặc điểm cơ bản để phân biệt giữa bộ guốc chẵn và bộ guốc lẻ.
* Kết luận: Đặc điểm của bộ móng guốc:
• Số ngón chân tiêu giảm, đốt cuối mỗi ngón có bao sừng gọi là guốc.
• Bộ guốc chẵn: Số ngón chân chẵn, có sừng, đa số nhai lại.
• Bộ guôc lẻ: Số ngón chân lẻ, không có sừng ( Trừ tê giác), không nhai lại.
b. Bộ Linh tr ởng
- GV: Yêu cầu HS nghiên cứu thông tin trong SGK, Quan sát tranh trong SGK Tr 168.
Treo Sơ đồ tóm tắt 1 số đại diện của bộ Linh tr- ởng.
Yêu cầu HS nắm bắt ghi nhớ thông tin => So sánh các bộ thông qua bảng sau:
Tên ĐV Đặc điểm
Khỉ hình ngời. Khỉ Vợn
Chai mông Không có Chai mông lớn. Có trai mông nhỏ.
Túi má Không có Túi má lớn. Không có
Đuôi Không có Đuôi dài Không có
- HS: Quan sát tranh + Đọc thông tin => Điền nhanh vào bảng => Cá nhân TL, NX.
- GV: Hỏi: Qua bảng bài tập và phần thông tin em hãy nêu đặc điểm cơ bản của bộ linh trởng, tại sao bộ linh trởng có thể leo trèo rất giỏi?
- HS: Cần nêu đợc:
+ Chi có cấu tạo đặc biệt.
+ Chi có khả năng cầm nắm, bám chặt. - GV: Yêu cầu HS tự rút ra KL. * Kết luận: Bộ linh trởng. • Đi bằng bàn chân. • Bàn tay, bàn chân có 5 ngón. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
• Ngón cái đối diện với các ngón còn lại -> thích nghi với sự cầm nắm và leo trèo.
• Ăn tạp.
Có trai mông lớn, đuôi dài Có trai mông nhỏ, không có túi má và đuôi.
Không có trai mông, túi má và đuôi Khỉ Vượn Sống theo đàn Khỉ hình người Đười ươi Sống đơn độc Tinh tinh Gorila Sống theo đàn
Hoạt động 2:
Đặc điểm chung và vai trò của lớp thú.
• Đặc điểm chung:
- GV: Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức đã học về lớp thú => thông qua các đại diện tìm các đặc điểm chung: + Bộ lông.
+ Đẻ con. + Răng.
+ Hệ thần kinh.
- HS: +Trao đổi nhóm => tìm đặc điểm chung nhất. + Đại diện nhóm trình bày => nhóm khác NX, BS.
• Vai trò:
- GV: Yêu cầu HS đọc thông tin trong SGK trả lời các câu hỏi sau:
? Thú có những giá trị gì trong đời sống con ngời? ? Chúng ta làm gì để bảo vệ và giúp thú phát triển?
- HS:+ Cá nhân tự đọc thông tin trong SGK Tr 168. + Trao đổi nhóm => Yêu cầu nêu đợc:
Cung cấp thực phẩm, dợc phẩm .=> PT.…
XD khu bảo tồn, cấm săn bắn.
+ Đại diện nhóm trình bày, các nhóm khác NX, BS => Rút ra KL.
* Kết luận: Đặc điểm chung của lớp thú:
• Là ĐVCXS, có tổ chức cao nhất.
• Thai sinh và nuôi con bằng sữa
• Có lông mao, bộ răng phân hoá 3 loại.
• Tim 4 ngăn, bộ não phát triển, là động vật hằng nhịêt. * Kết luận: Vai trò: Cung cấp thực phẩm, sức kéo, nguyên liệu, dợc liệu làm đồ mĩ nghệ và tiêu diệt gặm nhấm có hại. Biện pháp: + BVệ động vật hoang dã. + XD khu bảo tồn động vật. + Tổ chức chăn nuôi những loài có giá tị kinh tế.
IV. Củng cố:
1. Nêu đặc điểm đặc trng của thú Móng guốc? Phân biệt thú Guốc chẵn và thú guốc lẻ?
2. So sánh đặc điểm cấu tạo và tập tính của khỉ hình ngời và vợn?
V. Dặn dò:
- Học bài theo câu hỏi SGK. - Đọc mục “ Em có biết”.
- Tìm hiểu 1 số tập tính, đời sống của thú.
……….. (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
Tiết 57:
ôn tập
VI. Mục tiêu:
1. Kiến thức:
Giúp Hs nhớ lại kiến thức, củng cố những kiến thức còn thiếu, còn hổng.
Giải đáp đợc những thắc mắc, những điều cha hiểu, cha biết.
2. Kỹ năng:
Rèn kỹ năng t duy, ghi nhớ kiến thức.
Rèn kỹ năng khái quát hoá kíên thức.
3. Thái độ:
GD lòng yêu thích môn học, lòng say mê, nghiên cứu.
VII. Chuẩn bị:
1. Giáo viên:
Những kiến thức cần thiết để cung cấp cho HS.
2. Học sinh:
Ôn tập kiến thức cũ
Chuẩn bị những thắc mắc cần đợc giải đáp ..…
4. Tổ chức:
Kiểm tra sĩ số lớp: