- Thách thức đối với nhân tố kinh tế đối với Đại học Sao Đỏ là tỷ lệ lạm phát luôn ở mức cao gây khó khăn cho việc đầu t xây dựng cơ sở vật chất, trang thiết bị, đồ
2.2.6.Ma trận đánh giá các yếu tố bên trong (Ma trận IFE) Trờng Đại học Sao Đỏ
c. Chất lợng đào tạo
2.2.6.Ma trận đánh giá các yếu tố bên trong (Ma trận IFE) Trờng Đại học Sao Đỏ
- Điểm mạnh của nhà trờng chủ yếu là có diện tích đảm bảo chuẩn Trờng Đại học từ 15 – 25 m2/sinh viên ( tổng diện tích của 2 cơ sở là khoảng 27 ha, trờng đang có dự án xin thêm 35ha đất liền kề cơ sở 2).
- Điểm yếu, các trang thiết bị phòng thực hành, phòng thí nghiệm, th viện,… của nhà trờng còn thiếu về số lợng, lạc hậu, không đồng bộ, không đảm bảo đợc mô hình thực nh doanh nghiệp thực tế sản xuất kinh doanh.
2.2.6. Ma trận đánh giá các yếu tố bên trong (Ma trận IFE) Trờng Đại học Sao Đỏ học Sao Đỏ
Để đánh giá các yếu tố môi trờng bên trong, tác giả sử dụng phơng pháp chuyên gia. Các chuyên gia là các thành viên trong ban giám hiệu (3 ngời) và trởng (phó) các phòng khoa đào tạo của trờng (22 ngời) là các chuyên gia đợc khảo sát. Việc khảo sát đợc sử dụng thông qua bảng câu hỏi (Xem phụ lục3: Phiếu đánh giá các yếu tố bên trong).
Sau khi phân tích môi trờng bên ngoài cho thấy có 30 yếu tố ảnh hởng đến Trờng Đại Học Sao Đỏ.
Tầm quan trọng của các yếu tố đợc xác định dựa trên tỷ lệ % tầm quan trọng của các yếu tố tác động tới trờng.
Điểm đánh giá về điểm mạnh điểm yếu của trờng đợc phân loại từ 1 đến 4; trong đó 4 là điểm mạnh nhất, 3 là điểm mạnh, 2 là điểm yếu, 1 là điểm rất yếu.
(tác giả chọn thang điểm 4 là phù hợp với việc phân tích, nếu chọn thang điểm 10 thì mức điểm từ 8 10 đ– ợc coi là điểm mạnh nhất, vậy với mức điểm là 9 thì yếu tố đó là điểm mạnh nhất trung bình? điều này đôi khi không hợp lý).
Điểm phân loại đợc dựa trên điểm trung bình của các chuyên gia đánh giá.
Từ kết quả khảo sát đợc tổng hợp, xử lý thành kết quả phân loại . Sau đó thực hiện việc đánh giá các yếu tố bên ngoài của Trờng theo bảng dới đây:
STT Các yếu tố chủ yếu bên trong Mức độ quan trọng Phân loại Số điểm quan trọng 1 Lãnh đạo có tâm huyết, có tầm nhìn chiến lợc,
có quan hệ tốt với cơ các quan quản lý 0.05 3 0.15 2 Công quảng bá tác tuyển sinh 0.05 3 0.15 3 Có chơng trình đào tạo, chơng trình đào tạo đ-
ợc xây dựng theo đúng quy trình 0.04 4 0.16 4 Chất lợng chơng trình đào tạo 0.06 2 0.12 5 Kiểm soát quá trình đào tạo tốt 0.05 4 0.20 6 Cha có phần mền quản lý đào tạo 0.02 2 0.04 7 Kết quả học tập của ngời học cao 0.02 3 0.06 8 Quản lý học sinh chặt 0.05 4 0.20 9 Cha khảo sát chất lợng đầu ra 0.03 2 0.06 10 Có nhiều chuyên ngành đào tạo phù hợp với
nhu cầu 0.03 3 0.09
11 Chất lợng công tác nghiên cứu khoa học
không cao 0.06 2 0.12
12 Số lợng giáo viên thỉnh giảng 0.02 2 0.04 13 Tỷ lệ giảng viên có trình độ trên Đại học 0.04 4 0.16 14 Chất lợng thực sự của các giảng viên, cơ cấu
trên đại học cha hợp lý 0.06 2 0.12 15 Đội ngũ Giảng viên giáo viên cha thực sự yêu
nghề 0.04 2 0.08
16 Văn hóa tổ chức 0.03 2 0.06
17 Tài chính yếu 0.04 2 0.08
18 Cơ sở đào tạo có diện tích đảm bảo chuẩn 0.06 4 0.24 19 Máy móc thiết bị phụ vụ thực hành còn lạc hậu 0.06 2 0.12 20 Vị trí địa lý đặt trụ sở 0.05 2 0.10 21 Thủ tục quy trình 0.04 2 0.08 22 Quan hệ hợp tác quốc tế 0.03 1 0.03 23 Học phí và phụ phí cao 0.02 2 0.04 24 Một số chuyên ngành đào tạo có số lợng học 0.02 2 0.04
sinh ít
25 Năng lực lãnh đạo các khoa, các phòng ban
còn yếu 0.03 2 0.06
Tổng 1.00 2.60
Nguồn: Kết quả khảo sát do đề tài thực hiện
Tổng số điểm của ma trận các yếu tố bên trong là 2,60 lớn hơn mức trung bình là 2,5. Điều này cho thấy nội bộ của trờng đạt ở mức trung bình, nh vậy nhà trờng cần phải phấn đấu nhiều hơn mới có thể đạt đợc mức khá.