- Chọn ñội chơ
3.2.6.2. Kết quả sau thực nghiệm Thực nghiệm 1:
Thực nghiệm 1:
Trò chơi 1: Trò chơi “Câu cá”
Trẻ CPTTT biết di chuyển nhanh vào ñội của mình, biết ñợi ñến lượt mình và hứng thú chơi khi ñến lượt mình, biết thi ñua hợp tác cùng các bạn trong nhóm.
Trẻ CPTTT hứng thú tham gia ñóng vai, nhận biết ñược các vai: Nam và Cô giáo, ñóng vai trước lớp, nhắc lại ñược bài học: phải ñi học ñúng giờ vì ñó là thể hiện học sinh ngoan.
Trò chơi 3: “Mặt mếu hay mặt cười”
Trẻ hứng thú tham gia chơi cùng cả lớp, bước ñầu nhận biết các hành vi ñúng và hành vi sai, giơ ñược “mặt cười”, “mặt mếu” phù hợp khi có sự trợ giúp của cô và bạn bè.
Trò chơi 4: “Ghép hình cua”
Trẻ ngồi cùng nhóm, hứng thú tham gia chơi nhận biết ñược các bộ phận của con cua bằng gợi ý cho hỏi bạn trong nhóm hoặc có trẻ trong nhóm giúp, ghép ñúng ñược một bộ phận hình con cua.
Trò chơi 5: “Lễ phép với thầy cô giáo”
Trẻ nhắc lại ñược hành vi lễ phép của hai bạn nhỏ, ñóng vai và thể hiện sự lễ phép trong vai diễn khi ñược cô giáo khuyến khích.
Thực nghiệm 2:
Trò chơi 1: “Làm theo hành vi tốt”
Trẻ ngồi tham gia chơi cùng cả lớp, phân biệt ñược ñâu là hành vi ñúng với hành vi sai trong giờ học. Nói lại ñược ý nghĩa của trò chơi là trong giờ học phải ngồi ngay ngắn, khoanh tay ñể lên bàn, giơ tay phải khi phát biểu.
Trò chơi 2: “Ngón tay nhúc nhích”
Mạnh dạn tự tin tham gia chơi cùng các bạn, hứng thú tham gia trò chơi.
Trò chơi 3: “Người trinh sát”
Trẻ có thể ñứng lên, ngồi xuống theo lệnh nhưng chưa ñược nhẹ nhàng, khéo léo.
Trò chơi 4: “Kết ñôi bạn”
Trẻ hứng thú tham gia chơi, có biểu hiện hợp tác với bạn khi ñược nhắc nhở.
Trò chơi 5: “Mèo ñuổi chuột”
Trẻ biết ñứng thành vòng tròn cùng các bạn, hứng thú tham gia chơi cùng các bạn.
Trò chơi 6:“Mưa rơi”
Tham gia chơi cùng cả lớp, hô ñúng với tốc ñộ chậm còn khi nhanh thì chưa theo kịp.
Bảng 3.3. Kết quả sau khi tổ chức trò chơi Điểm từng tiêu chí Trẻ CPTTT TC1 TC2 TC3 Tổng ñiểm Mức ñộ Tr1 5 4 2 11 Khá Tr2 5 3 2 10 Khá Tr3 4 2 1 7 Trung bình
Qua bảng trên chúng ta có thể dễ dàng nhận thấy rằng số ñiểm ở các tiêu chí tăng lên ñáng kể. Từ kết quả chỉ ở mức trung bình ñã chuyển lên mức ñộ khá và từ mức ñộ yếu chuyển lên mức ñộ trung bình. Trẻ hứng thú tham gia các hoạt ñộng trong suốt quá trình chơi, mức ñộ tích cực cũng tăng lên ñáng kể. Điều này chứng tỏ rằng việc tổ chức trò chơi ñã giúp trẻ tiến bộ rất nhiều. Quan sát trẻ trong quá trình chơi chúng tôi nhận thấy rằng khi cho trẻ tham gia vào các hoạt ñộng nhất là các trò chơi trẻ rất thích thú, trẻ càng hăng hái tham gia hơn khi ñược giáo viên khuyến khích cùng với sự hăng hái tích cực của các bạn bình thường. Trong quá trình chơi trẻ ñã chú ý, biết chờ ñến lượt mình và biết thi ñua hợp tác với bạn, hầu như trẻ ñã hiểu ñược nội dung hoạt ñộng do ñược cô giáo giải thích rõ ràng, cụ thể ñồng thời thường xuyên nhắc nhở trẻ trong khi trẻ chơi.