M R 2R (SO R4 R) R+ S↓ +H R2 RO + HR 2RSOR4 đặcR HR2RS↑
2.5.4.Sử dụng bài tập hóa học nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh
H R2 S+ 8NO R3 R→ R 2R SO R+ 8NO R2 R+ 4 R2 RO
2.5.4.Sử dụng bài tập hóa học nhằm phát triển năng lực tư duy sáng tạo cho học sinh
Theo ý kiến của G.Polia (1887 – 1985) nhà toán học và là nhà sư phạm Mỹ gốc Hungari khuyên rằng: “Ngay khi lời giải mà ta tìm ra là tốt rồi thì tìm thêm một lời giải khác vẫn có lợi. Thật sung sướng khi thấy kết quả ta tìm ra được xác nhận nhờ hai lí luận khác nhau. Có được một chứng cứ rồi, chúng ta còn muốn tìm thêm một chứng cứ nữa cũng như ta muốn sờ vào một vật khác mà ta đã trông thấy”.
Giải bài tập bằng nhiều cách khác nhau là để học sinh được nhìn nhận và giải quyết vấn đề dưới các góc độ khác nhau từ đó giúp học sinh phát triển năng lực tư duy sáng tạo. Vì vậy khi tiến hành giảng dạy, người giáo viên phải xây dựng một hệ thống bài tập có nhiều cách giải khác nhau, rồi yêu cầu học sinh tự suy nghĩ tìm ra phương pháp giải hợp lí, rút ra nhận xét về phương pháp nào là hay nhất, hợp lí nhất. Phương pháp nào không thể sử dụng để giải bài toán đó. Công việc này tương đối khó khăn, đòi hỏi học sinh phải có kiến thức vững chắc và khả năng suy nghĩ độc lập cao, tư duy linh hoạt, sáng tạo mới có thể tìm ra nhiều cách giải khác nhau trên một bài toán. Giáo viên phải biết sử dụng đúng thời điểm và phải khuyến khích học sinh tư duy, thông thường chúng tôi hay cho học sinh giải toán hóa học theo nhiều cách trong tiết luyện tập, ôn tập.
Ví dụ 1: Cho 0,845 gam hỗn hợp Mg, Zn, Fe tác dụng hết với dung dịch HCl, thấy thoát ra 448 ml
HR2R(đktc). Cô cạn dung dịch muối sau phản ứng thu được hỗn hợp muối khan có khối lượng là A. 22,65 gam. B. 2,465 gam. C. 2,265 gam. D. 2,145 gam.
Phân tích : U Cách 1:UPhương pháp đại số Phương trình phản ứng : Mg + 2HCl → MgClR2R + HR2R↑ (1) x x x Zn + 2HCl → ZnClR2R + HR2R↑ (2) y y y Fe + 2HCl → FeClR2R + HR2R↑ (3) z z z Kết hợp với bài ra ta có hệ : 24x + 65y + 56z = 0,845 x + y + z = 0,02
Nhiều học sinh thường đến đây gặp bế tắc, vì hệ trên không thể giải được. Một số học sinh khá hơn suy nghĩ tìm cách phân tích phương trình sau:
mRmuốiR = 95x + 136y + 127z = (24x + 65y + 56z) + 71(x + y + z) = 0,845 + 71.0,02 = 2,265 gam.