Vị trí địa lý các trường THPT trong huyện rất thuận lợi về giao thông, kết cấu hạ tầng, kinh tế trong huyện phát triển đa ngành, thu nhập ổn định, đảm bảo đời sống vật chất tinh thần, giúp cán bộ, giáo viên, người lao động an tâm công tác.
Chính sách đối với giáo viên có ý nghĩa rất quan trọng, nói chi phối mạnh mẽ việc hình thành tiền năng, sự nhiệt tình, gắn bó giáo viên với công việc. Chinh sách đối với giáo viên còn ảnh hưởng tới chất lượng công tác của giáo viên. Đặc biệt, trong cơ chế thị trường hiện nay, chế độ chính sách đối với giáo viên mới chỉ đáp ứng những đòi hỏi trước mắt mà chưa tính đến mục tiêu lâu dài và trên cơ sở tầm nhìn, triết lý quản lý nguồn nhân lực. Vì vậy, trong điều kiện cơ chế thị trường, chính sách đối với giáo viên có nhiều điểm cần nghiên cứu giải quyết kịp thời.
Hiệu Trưởng cần thực hiện nghiêm chỉnh các chế độ chính sách, đảm bảo quyền lợi và vật chất cho đội ngũ giáo viên như: Nâng lương phụ cấp, trợ cấp khó khăn, tiền thưởng phúc lợi, tiền tăng giờ, chế độ nghỉ hè. Phải tạo điều kiện về thời gian và phương tiện cho đội ngũ giáo viên hoàn thành nhiệm vụ được phân công như: Trang bị đồ dùng dạy học, giáo viên có sách tham khảo, có phòng làm việc, phòng nghỉ, cung cấp văn phòng phẩm, trang bị phòng máy vi tính, nối mạng cho giáo viên try cập thông tin.
Hiệu Trưởng cùng BCH công đoàn cần chú ý tổ chức đời sống tinh thần cho cán bộ, giáo viên đi tham quan du lich, hoạt động văn hóa nghệ thuật, thể dục thể thao.
Nghị quyết Trung ương 2 (khóa VIII) xác định giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là nhân tố quyết định tăng trưởng kinh tế và phát triển xã hội. Hiện nay, Đảng và Nhà nước đều dành nhiều chính sách ưu tiên cho giáo dục, đặc biệt là sự quan tâm sâu sắc của Bộ, Ngành tạo mọi điều kiện về kinh tế để nâng cao chất lượng cuộc sống cho cán bộ, giáo viên, người lao động: mức lương tăng dần, phụ cấp ưu đãi, thâm niên nhà giáo, .cán bộ, giáo viên, người lao động yên tâm công tác, đảm bảo đời sống vật chất tinh thần.
Xây dựng nền giáo dục, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt, quản lý tốt; có cơ cấu và phương thức hợp lý, gắn với xây dựng xã hội học tập; bảo đảm các điều kiện nâng cao chất lượng; chuẩn hóa, hiện đại hóa, dân chủ hóa, xã hội hóa và hội nhập quốc tế hệ thống giáo dục và đào tạo, giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa và bản sắc dân tộc.
Tăng cường cơ sở vật chất thiết bị trường học cho các trường THPT. Cụ thể: Về thiết bị dạy học cần được tăng cường bổ sung hàng năm đáp ứng yêu cầu giảng dạy; các phòng học được củng cố đầu tư sửa chữa đảm bảo điều kiện học tập cho học sinh; phòng bộ môn đáp ứng được yêu cầu phục vụ khai thác, sử dụng của giáo viên. Sách giáo khoa THPT được phát hành đầy đủ, kịp thời đến địa phương trong dịp hè để chuẩn bị năm học mới. Tỷ lệ trường phổ thông có thư viện và tủ sách giáo khoa dùng chung trên địa bàn huyện phải đạt theo chuẩn của Bộ Giáo dục và đào tạo. Ngoài thiết bị dạy học tối thiểu, cần kiến nghị với địa phương bố trí kinh phí mua sắm các thiết bị dạy học ngoài danh mục tối thiểu phục vụ cho công tác dạy và học ở các cơ sở giáo dục. Phấn đấu hầu hết các trường THPT trong toàn huyện có máy tính, máy chiếu để phục vụ công tác quản lý và giảng dạy; các trường THPT
thường xuyên duy trì nối mạng internet để giáo viên khai thác tư liệu phục vụ cho dạy – học.
Có chế độ ưu đãi đối với nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục. Việc tuyển dụng, sử dụng, đãi ngộ, tôn vinh nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục phải trên cơ sở đánh giá năng lực, đạo đức nghề nghiệp và hiệu quả công tác. Có chế độ ưu đãi và quy định tuổi nghỉ hưu hợp lý đối với nhà giáo có trình độ cao; có cơ chế miễn nhiệm, bố trí công việc khác hoặc kiên quyết đưa ra khỏi ngành đối với những người không đủ phẩm chất, năng lực, không đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ. Lương của nhà giáo được ưu tiên xếp cao nhất trong hệ thống thang bậc lương hành chính sự nghiệp và có thêm phụ cấp tùy theo tính chất công việc, theo vùng.
Khuyến khích đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ. Có chính sách hỗ trợ giảng viên trẻ về chỗ ở, học tập và nghiên cứu khoa học. Bảo đảm bình đẳng giữa nhà giáo trường công lập và nhà giáo trường ngoài công lập về tôn vinh và cơ hội đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ....
Ngoài ra, lĩnh vực văn hóa - giáo dục được quan tâm chăm lo nhiều mặt. Chất lượng giáo dục các cấp học được đảm bảo, công tác y tế, dân số, kế hoạch hóa gia đình duy trì được chất lượng; phòng, chống dịch bệnh, chăm sóc sức khoẻ nhân dân được quan tâm thực hiện, 24/24 trạm y tế xã, thị trấn và phòng khám khu vực đều có bố trí bác sĩ, chất lượng khám chữa bệnh ở tuyến huyện và cơ sở không ngừng được nâng cao [33].
Tiểu kết chƣơng 1
Qua nghiên cứu cơ sở lý luận chúng ta thấy rằng trong công tác phát triển gỉáo dục thì công tác phát triển đội ngũ giáo viên là một trong những nhiệm vụ quan trọng, mặt khác mục đích giáo dục luôn thay đổi nhằm phục vụ sự phát triển của đất nước, do đó vai trò của người thầy giáo cũng phải thay đổi theo sự phát triển của khoa học kỹ thuật hiện đại, chính vì vậy:
mục tiêu về số lượng, mục tiêu về chất lượng.
Để phát triển đội ngũ giáo viên ngoài sự nỗ lực tự học của giáo viên, người quản lý còn phải tiến hành đồng thời cả hai việc đó là: Nắm bắt được mục tiêu giáo dục trong một giai đoạn nhằm đề ra những yêu cầu cụ thể; phát triển cả về số lượng và chất lượng cho đội ngũ hiện có và đó cũng là cơ sở cho luận văn đề ra các giải pháp.
Kinh nghiệm rút ra từ những nghiên cứu của các tác giả trên thế giới và trong nước qua cách tiếp cận kiến thức quản lý đội ngũ giáo viên và từ góc độ tâm lý, giáo dục học, cho thấy rằng nội dung quản lý đội ngũ giáo viên là sự thống nhất hữu cơ trên các mặt: quy hoạch, tuyển dụng, sử dụng, đào tạo, bồi dưỡng, kiểm tra, đánh giá và các cơ chế chính sách đối với giáo viên. Tuy nhiên, để công tác quản lý giáo viên đạt hiệu quả, cần chú ý đến các yếu tố ảnh hưởng như: chiến lược phát triển nhà trường, mục tiêu phát triển, năng lực và phong cách của nhà quản lý, hệ thống các quy tắc, quy chế của cơ quan, đơn vị...
Kết quả nghiên cứu về quản lý đội ngũ giáo viên cùng với việc nhờ ứng dụng các thành tựu khoa học, đã xác lập cơ cho việc phân tích, đánh giá thực trạng. Đó là nội dung sẽ được giải quyết tiếp tục ở chương 2 và 3.
Chƣơng 2