1.Kết luận
Nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo nguồn nhân lực chất lượng cao cho sự nghiệp CNH-HĐH đất nước là một nhiệm vụ cấp bách của giáo dục hiện nay, nhất là ở bậc học THPT, có vị trí đặc biệt quan trọng trong hệ thống giáo dục quốc dân. Mục tiêu của giáo dục THPT là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, tri thức, sức khoẻ, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với tư tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội, hình thành và bồi dưỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân, đáp ứng yêu cầu của sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Để nâng cao chất lượng và phát triển đội ngũ giáo viên thì đòi hỏi nhiều biện pháp đồng bộ, song biện pháp chủ yếu là nâng cao trình độ giáo viên trong nhà trường. Quản lý phát triển giáo viên là nhiệm vụ quan trọng nhất, cần đầu tư nhiều thời gian và công sức của nhà quản lý nhất để thực hiện thành công mục tiêu giáo đục của cấp học. Với nhận thức đó, đề tài đã tập trung nghiên cứu các vấn đề lý luận và thực tiễn nhằm đề ra những biện pháp có tính khả thi trong công tác quản lý đội ngũ giáo viên THPT ở huyện Ba Tri, tỉnh Bến Tre.
Luận văn đã nghiên cứu một cách có hệ thống, làm rơ cơ sở lý luận về đội ngũ giáo viên THPT và quản lý đội ngũ giáo viên THPT. Công tác quản lý đội ngũ giáo viên là công tác quan trọng nhất ở THPT của người Hiệu trưởng mà bản chất là quản lý con người. Quản lý đội ngũ giáo viên đòi hỏi người Hiệu trưởng không chỉ sư dụng những công cụ quản lý mang nặng tính pháp lý mà phải vận dụng nhuần nhuyễn sự kết hợp chặt chẽ giữa khoa học quản lý và khoa học quản lý giáo dục. Đồng thời, phải tổ chức chỉ đạo, điều khiển sao cho hoạt động này đạt mục đích, đảm bảo đúng quy định, đạt tiêu chuẩn đề ra.
Luận văn đã đánh giá một cách tổng quát về tình hình phát triển giáo dục THPT ở huyện Ba Tri, tỉnh Bến Tre: Chất lượng giáo dục THPT ở huyện Ba Tri ngang với mặt bằng chất lượng giáo dục THPT của tỉnh Bến Tre. Đội ngũ cán bộ quản lý năng động, có trình độ, chất lượng quản lý toàn diện được đánh giá là khá tốt so với các cán bộ quản lý ở các trường THPT trong tỉnh. Đội ngũ giáo viên trẻ, nhiệt tình, tuy nhiên đội ngũ giáo viên vừa thiếu, vừa không đồng bộ, vừa không ổn định, do đa số giáo viên thâm niên công tác còn ít nên kinh nghiệm giảng dạy chưa cao. Ngoài ra, luận văn cũng đã đánh giá khá đầy đủ về tình hình quản lý đội ngũ giáo viên THPT huyện Ba Tri, tỉnh Bến Tre, đặc biệt, luận văn đã chỉ rõ thực trạng về công tác quy hoạch, tuyển dụng, sử dụng, đào tạo, bồi dưỡng và việc thực hiện các cơ chế chính sách đối với giáo viên.
Qua kết quả nghiên cứu, có thể khẳng định rằng: công tác quản lý đội ngũ giáo viên THPT huyện Ba Tri, tỉnh Bến Tre đã có những ưu điểm như: các cán bộ quản lý đã thực hiện tốt những quy định về quy hoạch, sử dụng giáo viên, chú ý đến công tác đào tạo, bồi dưỡng nhằm nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho đội ngũ giáo viên, góp phần quan trọng trong việc nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên để có thể đáp ứng nhu cầu ngày càng cao về chất lượng đào tạo của nhà trường. Ngoài ra, lãnh đạo nhà trường cũng quan tâm hỗ trợ, tạo điều kiện về mặt tinh thần cũng như vật chất nên đã giúp đội ngũ giáo viên hăng say, nhiệt tình trong công tác. Mỗi giáo viên đều có cơ hội phát huy tiềm năng và thể hiện bản thân mình trong công tác.
Kết quả nghiên cứu còn chỉ rõ những hạn chế trong công tác quản lý. Đội ngũ giáo viên THPT huyện Ba Tri, tỉnh Bến Tre như: Công tác lập kế hoạch và phát triển đội ngũ giáo viên chưa được lãnh đạo nhà trường quan tâm đúng mức, đúng tầm,… Bên cạnh đó, mặc dù nhà trường không chủ động trong công tác tuyển dụng, nhưng vẫn còn tình trạng thiếu cân đối và hợp lý giữa các môn trong tuyển dụng, phân công giảng dạy trong từng khối chưa
xen kẻ được giữa giáo viên khá giỏi với giáo viên trung bình, một số giáo viên chưa có ý thức trong việc học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, việc triển khai các biện pháp theo dõi quản lý tổng kết - đánh giá - rút kinh nghiệm công tác bồi dưỡng nâng cao trình độ cho các giáo viên chưa được cán bộ quản lý quan tâm nhiều. Ngoài ra, tuy nhà trường đã thực hiện tốt các chế độ chính sách đối với giáo viên nhưng kinh phí các nguồn còn thấp nên đôi khi cũng chưa kích thích được giáo viên trong các hoạt động, một số trườmg chưa chú ý trong việc tạo điều kiện và môi trưòng làm việc thuận lợi cho giáo viên để họ có thể phát huy hết được năng lực và sở trường của mình.
2.Kiến nghị