Qua số liệu khảo sát ựối với 14 cán bộ quản lý và 36 công nhân kỹ thuật tại công ty thì có ựến 64.29% cán bộ quản lý và 61.11% công nhân kỹ thuật có ý kiến là phương pháp ựào tạo ắt ựa dạng; 14.29% cán bộ quản lý và 8.33% công nhân kỹ thuật có ý kiến là phương pháp ựào tạo không ựa dạng. (Phụ lục 2.9)
Công ty áp dụng các phương pháp ựào tạo chủ yếu là ựào tạo nghề, kèm cặp chỉ bảo và cử ựi học ở các trung tâm. Tỷ lệ số người ựược ựào tạo bằng tất cả các phương pháp do công ty áp dụng so với tổng số lao ựộng tại công ty chiếm một tỷ lệ tương ựối cao với xu hướng tăng dần qua các năm: năm 2008 chiếm 92.74%, năm 2009 chiếm 98.98%, năm 2010 chiếm 99.03%. (phụ lục 2.5)
Phương pháp ựào tạo không tập trung: phương pháp này chủ yếu áp dụng ựối với
cán bộ công nhân viên, thường là các khóa ựào tạo ngắn hạn. Các lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ ựể nâng cao kiến thức cho cán bộ công nhân viên trước sự thay ựổi của chắnh sách trong quản lắ hay sự thay ựổi của môi trường kinh doanh. Số lao ựộng ựào tạo theo phương pháp này năm 2008 và năm 2010 giảm ựi 2 người tương ứng giảm 5.26% và giảm 13 người tương ứng giảm 34.21% so với năm 2009 là do công ty ựã dần ựi vào quỹ ựạo ổn ựịnh. Năm 2009 bước ựầu khắc phục những khó khăn do cuộc khủng hoảng năm 2008 ựem lại. Vì vậy, các lớp nghiệp vụ bồi dưỡng cho cán bộ công nhân viên tăng lên.
Phương pháp ựào tạo theo kiểu chỉ bảo, kèm cặp: phương pháp này áp dụng với
cả cán bộ và công nhân. Số lao ựộng ựược ựào tạo theo hình thức này rất lớn nhưng có xu hướng tăng dần qua các năm cụ thể là: Năm 2008 tăng 8 người ứng với tăng 72.73%, năm 2010 tăng 7 người ứng với tăng 63.64% so với năm 2009 về số lượng kèm cặp tại chỗ kĩ sư, cử nhân. Nguyên nhân sự tăng lên này là trong quá trình làm việc một số vị trắ ựược tuyển dụng mới thay cho những lao ựộng cũ ựã có tay nghề. Nguyên nhân thứ hai nữa là do luân chuyển một số bộ phận trong công ty nhằm tránh sự nhàn rỗi, sử dụng hết
những kiến thức và kỹ năng của người lao ựộng vào công việc mới.
đánh giá trong công tác lựa chọn phương pháp ựào tạo Ưu ựiểm:
− Kết hợp tốt phương pháp ựào tạo cho người lao ựộng trực tiếp tại nơi làm việc cũng như tách rời thực hiện các công việc thực tế.
− Phương pháp ựào tạo tại công ty không mất nhiều thời gian, liên quan trực tiếp ựến công việc, học viên có thể trao ựổi thông tin với giáo viên một cách nhanh chóng.
Nhược ựiểm:
− Các phương pháp mà công ty áp dụng trong công tác ựào tạo còn rất hạn chế, không ựa dạng chủ yếu là những hình thức truyền thống mà công ty ựã áp dụng qua nhiều năm, không có sự ựổi mới, áp dụng các phương pháp hiện ựại. Bởi vậy, hình thức ựào tạo của công ty chưa thật sự kắch thắch ựược người lao ựộng tham gia tắch cực vào các khoá ựào tạo.
− Việc áp dụng các phương pháp ựào tạo chỉ dừng lại ở hình thức và sự chủ ựộng học tập nghiên cứu tài liệu của học viên mà chưa ựi sâu vào vấn ựề cần thiết.