- Đội ngũ giỏo viờn mặc dự đĩ đạt chuẩn và trờn chuẩn về bằng cấp, nhưng yếu về đổi mới phương phỏp giảng dạy và đỏnh giỏ, yếu về trỡnh độ
ngoại ngữ. Trỡnh độ tin học cũng chưa thực sự đỏp ứng được nhu cầu đổi mới phương phỏp giảng dạy. Trỡnh độ sau đại học chung của cỏc trường chỉ mới đạt 8,712%. Đội ngũ quản lý, nhất là Hiệu trưởng là những người cú lứa tuổi cao cho nờn trỡnh độ cụng nghệ thụng tin trong quản lý, trỡnh độ ngoại ngữ và sự đổi mới mỡnh, yờu cầu đội ngũ giỏo viờn đổi mới là một rào cản lớn.
- Sự phõn bố trường lớp cũn bất hợp lý, nơi cú trường thỡ mật độ dõn cư thấp, nơi cú mật độ dõn cư cao lại thiếu trường.
- Cơ sở vật chất chưa đồng bộ, đặc biệt là phũng bộ mụn, phũng hướng nghiệp – thực hành nghề.
- Tệ nạn xĩ hội ngày một cao đang xõm nhập học đường ngày càng nhiều, cụng nghệ thụng tin phỏt triển kộo theo mặt trỏi trũ chơi điện tử đĩ lụi cuốn những học sinh thiếu quan tõm của phụ huynh sa đà dẫn đến học kộm, bỏ học, bạo lực sinh ra từ đõy.
- Cỏc trường mặc dự muốn nõng cao chất lượng giảng dạy, nhưng vỡ trong tỡnh trạng chung của nền “giỏo dục ứng thớ”, nờn khụng trỏnh khỏi hạn chế trong đổi mới phương phỏp, đổi mới trong đỏnh giỏ và nặng về nhồi nhột kiến thức, nhẹ về giỏo dục đạo đức – kỹ năng sống cho học sinh.
- Mặc dự mức thu nhập trong nhõn dõn khụng ngừng nõng cao, nhưng vẫn cũn nhiều hộ đúi nghốo, nhiều hộ chưa ổn định về nơi ở vỡ giải tỏa mặt bằng, vỡ nhập cư tự do lớn trong đú cú mới thường trỳ, cú tạm trỳ ngắn hạn, dài hạn.
- Tỡnh trạng hụn nhõn của cha mẹ học sinh tan vỡ, tỡnh trạng cha mẹ chỉ lo tập trung buụn bỏn nờn buụng lỏng việc học của con cỏi.