Để tiến hành kiểm chứng tớnh khả thi của cỏc giải phỏp thực hiện quy hoạch, chỳng tụi đĩ tiến hành thăm dũ ý kiến của cỏc nhà quản lý giỏo dục, cỏn bộ địa phương quận, giỏo viờn và cỏn bộ quản lý cỏc trường THPT trong quận, với số lượng người được hỏi là: 2 lĩnh đạo và 2 chuyờn viờn Sở Giỏo dục và Đào tạo; 9 chuyờn viờn Phũng Giỏo dục và Đào tạo quận 9; 4 chuyờn viờn Chi cục thống kờ Quận 9; 11 cỏn bộ và chuyờn viờn Ủy ban nhõn dõn Quận 9; 82 GV và CBQL cỏc trường THPT trong Quận 9. Tổng cộng cú 110 lượt người tham gia trả lời cõu hỏi.
Phiếu thăm dũ tớnh khả thi của 7 giải phỏp cú cỏc cấp độ: - Rất khả thi.
- Khả thi. - Ít khả thi. - Khụng khả thi. - Khụng ý kiến.
Kết quả chỳng tụi nhận được như sau:
Bảng 3.14
Kết quả thăm dũ tớnh khả thi của cỏc giải phỏp (chi tiết) Giải phỏp Rất khả thi Khả thi Ít khả thi Khụng khả thi Khụng ý kiến GP1 78 32 0 0 0 GP2 56 45 7 1 1 GP3 55 47 7 1 0 GP4 57 43 10 0 0 GP5 48 49 5 6 2 GP6 50 41 12 5 2 GP7 67 39 4 0 0
Từ kết quả trờn chỳng tụi thống kờ lại bằng bảng sau cho chỳng ta thấy kết quả tỏn thành cỏc giải phỏp:
Bảng 3.15
Kết quả thăm dũ tớnh khả thi của cỏc giải phỏp (tổng hợp) Giải phỏp Số ý kiến tỏn thành Tỷ lệ % Giải phỏp 1 110 100,00 Giải phỏp 2 101 91,82 Giải phỏp 3 102 92,73 Giải phỏp 4 100 90,91 Giải phỏp 5 97 88,19 Giải phỏp 6 91 82,72 Giải phỏp 7 106 96,36
Như vậy trong số 7 giải phỏp, chỳng tụi thấy giải phỏp 6 cú tỷ lệ thấp nhất, nú phự hợp với thực trạng là cụng tỏc phõn húa học sinh sau THCS và cả sau THPT chưa tốt; tiếp đến là giải phỏp 5 về cụng tỏc giỏm sỏt thực hiện quy hoạch cũng cú số ý kiến nghi ngờ, và khụng thể hiện quan điểm, lý do trong thực tế hiện nay hoạt động giỏm sỏt vẫn cũn lỏng lẻo, nửa vời.
Tuy nhiờn nhỡn nhận tổng quỏt 7 giải phỏp chỳng tụi đều nhận được sự đồng thuận cao của những người được thăm dũ.
KẾT LUẬN CHƯƠNG 3
Trong chương 3: một số giải phỏp xõy dựng quy hoạch phỏt triển giỏo dục THPT ở Quận 9, TP. Hồ Chớ Minh từ kết quả nghiờn cứu cú những kết luận sau:
1. Về cơ sở lý luận: muốn giải phỏp cú giỏ trị thực tiễn, nhất thiết phải căn cứ vào cỏc văn bản mang tớnh phỏp quy như Chiến lược phỏt triển Giỏo dục; mục tiờu phỏt triển kinh tế xĩ hội và GD của Thành phố, của Quận.
2. Về thực trạng: Muốn đề ra giải phỏp phự hợp, phải nắm chắc thực trạng tỡnh hỡnh phỏt triển kinh tế xĩ hội và giỏo dục địa phương. Trong phạm vi luận văn này, tỏc giả đĩ thu thập khỏ cụng phu thụng tin thực trạng kinh tế xĩ hội và giỏo dục của Quận 9 bằng nhiều kờnh thụng tin khỏc nhau nhưng số liệu khỏ gần nhau.
3. Cỏc giải phỏp: Hệ thống cỏc giải phỏp xõy dựng quy hoạch phỏt triển giỏo dục THPT Quận 9 Thành phố Hồ Chớ Minh đến năm 2020 gồm cú 7 giải phỏp cú tớnh đồng bộ và cú mối quan hệ chặt chẽ với nhau để đi đến một mục tiờu hồn thành cụng tỏc quy hoạch phỏt triển giỏo dục. Kết quả thăm dũ cho thấy giải phỏp đề xuất để quy hoạch phỏt triển giỏo dục là tớnh khả thi cao.