IV. LUYỆN TẬP: E.HƯỚNG DẪN CHUẨN BỊ:
2/ HD soạn bài: − Chuẩn bị “ Mây và sóng ”
−Chuẩn bị “ Mây và sóng ” Rút kinh nghiệm : NS: ND: Tuần 27 Tiết 128
A.KIỂM TRA BÀI CŨ:
−Dàn bài nghị luận về một đoạn thơ, bài thơ
B.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS:
−Thấy được đặc sắc nghệ thuật trong việc tạo dựng cuộc đối thoại tưởng tượng và xây dựng các hình ảnh thiên nhiên
C.CHUẨN BỊ:
−HS: Đọc bài thơ, tìm hiểu các câu hỏi hướng dẫn đọc - hiểu văn bản
−GV: Chân dung tác giả
D.TIẾN HÀNH BÀI MỚI:
Hoạt động của GV và HS Nội dung
HĐ1: Tìm hiểu bài và tìm hiểu tác giả, tác phẩm
GV giới thiệu chân dung tác giả
−Nêu những hiểu biết về cuộc đời và thành tựu của nhà thơ Ta go
−HS nêu, dựa vào SGK đã hướng dẫn
−Bài thơ có điều gì cần lưu ý? ( Gợi ý: xác định số chữ, câu)
GV giới thiệu cách đọc: thủ thỉ, tâm tình, lời con nói với mẹ
−HS đọc bài thơ
−GV đọc lại
−Bài thơ sử dụng phương thức biểu đạt nào? ( tự sự / biểu
cảm)
−Bài thơ có bố cục 2 phần. Hãy tìm và nêu nội dung từng phần
−Lời em bé với mây
−Lời em bé với sóng
−Đây có phải là cuộc đối thoại bình thường không ? Vì sao?
( không, vì mẹ không xuất hiện, không phát ngôn . Em bé thổ
lộ tình cảm một cách tự nhiên, một mạch lời thoại 2 là đợt sóng lòng dâng lên thứ 2 của em bé)
−Giả thiết không có phần 2 thì ý thơ có được trọn vẹn và đầy đủ không ?
( Không. Vì đây không phải là lời thố lộ tình cảm thông
thường mà là sự thố lộ trong tình huống có thử thách. Phải qua những thử thách thì tình thương mẹ mới được thử thách trọn vẹn )
−Hãy chỉ ra những điểm giống và khác nhau ( về số dòng,
cách tổ chức hình ảnh…) giữa 2 phần và phân tích tác
dụng của những chỗ giống nhau đó trong việc thể hiện chủ đề bài thơ
( Giống trình tự : -Thuịât lại lời rủ rê
-Thuật lại lời từ chối và lý do -Nêu trò chơiem bé sáng tạo
Khác : “ Mẹ ơi”( ở đầu P1)
- Ý và lời không trùng lặp, sức hấp dẫn của Mây và Sóng
I. GIỚI THỊÊU:
1.Tác giả:
−Người Ấn Độ
−Nhà hoạt động chính trị XH, nhà thơ, nhà văn với nhiều TP đồ sộ ( thơ, kịch, truyện, bút ký)
−Thơ kết hợp giữa hiện đại và truyền thống, quốc tế và dân tộc, tư tưởng nhân văn cao
2.Tác phẩm :
−Là bài thơ văn xuôi ( tự do)
−Viết bằng tiếng Ben gan in trong tập “ Si Su” ( 1909), tác giả dịch ra tiếng Anh in tập “ Trăng non” ( 1915)
3.Bố cục: 2 phần ( cũng chính là 2 đợt sóng lòng dâng lên của em bé)
khác nhau: Tình cảm
-Tình cảm mẹ con P2 rõ nét, da diết hơn)
HĐ2: Hướng dẫn đọc hiểu văn bản
* Phân tích phần 1:
−Em bé đã tưởng tượng ra những thử thách quyến rũ em xa mẹ. Cuộc vui cơi của mây và sóng được em bé tưởng tượng như thế nào?
−Em cảm nhận như thế nào về cuộc vui này? ( HS suy nghĩ và nêu cảm nhận)
* Phân tích phần 2:
−Trước sự hấp dẫn của mây và sóng, em bé đã có thái độ như thế nào? Hãy đọc dòng 5 của cả 2 phần
+ Lúc đầu em bé có muốn đi không?( Tìm câu minh hoạ)
+Sau đó thì sao?
+ Câu hỏi đó bộc lộ được điều gì?
−Xác định vị trí của câu : Con hỏi…con bảo ( dòng 4, dòng 7)
Lý giải vì sao em bé chưa từ chối ngay lời mời gọi của Mây và Sóng?
( HS thảo luận – đưa ra ý kiến)
( Nếu từ chối ngay lời rủ rê thì tình cảm sẽ thiếu chân thực vì trẻ em nào mà chả ham chơi)
Giảng thêm : Sự khắc phục ham muốn vì một điều khác cao cả, thiêng liêng đó là tính nhân văn sâu sắc của bài thơ
−HS đọc lại đoạn cuối của mỗi phần ( Nhưng con biết…)
−Em bé đã sáng tạo ra trò chơi gì?
−So sánh với trò chơi của mây và sóng nói trên, em có nhận xét gì về trò chơi mà em bé sáng tạo ra?
−Giảng: Từ 2 cực tưởng như đối lập, bài thơ đã đi đến 1
sự dung hợp hài hoà, một kết thúc viên mãn
−Qua trò chơi ấy, em cảm nhận được điều gì ở em bé?
−Em hãy phân tích ý nghĩa câu thơ cuối bài?
−HS đọc “ và không ai…”
( Câu thơ cuối tạo ra hình ảnh tượng trưng mang màu sắc
triết lý đậm đà nhất. So sánh tình mẹ - con với mây – trăng, biển bờ …nâng tình cảm lên kích cỡ)
*Phân tích nghệ thuật
−Hãy chỉ ra những thành công về nghệ thuật của bài thơ trong việc xây dựng các hình ảnh thiên nhiên
( Mây, trăng, bầu trời, sóng, bờ biển là hình ảnh thiên nhiên
thơ mộng do trí tưởng tượng của em bé sáng tạo nên càng lung linh. Sự liên tưởng ấy lung linh, bay bổng nhưng vẫn
II. PHÂN TÍCH:
1.Sự hấp dẫn của mây và sóng:
−Mây : chơi với bình minh vàng, vầng trăng bạc
−Sóng : ca hát sớm chiều, ngao du khắp nơi
Mây và Sóng tượng trưng cho những cám dỗ bên ngoài đến quyến rũ em bé
2.Hình ảnh em bé
a) Lời nói với mây và sóng
−“Làm sao có thể rời mẹ mà đi ( đến) được”
Em từ chối lời rủ rê
Vì thương yêu, không muốn rời xa mẹ
b) Sáng tạo trò chơi :
−Con là mây - mẹ là trăng
−Con là sóng - mẹ là bến bờ
−Con sẽ lặn, lặn mãi cùng tiếng cười rạng rỡ tan vào lòng mẹ
Trò chơi “ hay”, “ thú vị” có sự kết hợp giữa thiên nhiên và tình mẹ luôn bao dung, rộng mở sẵn sàng đón nhận con vào lòng
Tưởng tượng trò chơi thể hiện tình yêu mẹ thiết tha, đằm thắm
−Câu kết “ và không ai…”
−“ Mẹ con ta”tình mẫu tử Tình mẫu tử ở khắp mọi nơi, thiêng liêng, bất diệt không thể tách rời, chia cắt
sinh động, chân thực giàu ý nghĩa tượng trưng: con người – tình người )
−Những hình dáng, hoạt động, âm thanh được dùng để miêu tả mây, trăng, sóng, bờ biển, bầu trời đều rất sát hợp
HĐ3: Hướng dẫn tổng kết
−Em hãy nêu những nét chính về nội dung và nghệ thuật của bài thơ
−HS đọc ghi nhớ SGK/89
−Ngoài ý nghĩa ca ngợi tình mẹ con, bài thơ còn có thể gợi cho ta suy nghĩ thêm điều gì nữa?
−+ Cuộc sống có nhiều cám dỗ …cần có điểm tựa để vượt qua ….( mẫu tử)
−+ Nhắc nhở : HP không phải là điều xa xôi bí ẩn, do ai ban, do mình tạo ra −+ Có tình yêu có sự sáng tạo III. TỔNG KẾT : 1.Nghệ thuật : −Hình thức lồng trong lời kể của em bé
−Hình ảnh thiên nhiên giàu ý nghĩa tượng trưng: con người, tình người
2.Nội dung:
Bài thơ ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng bất diệt
IV Luyện tập:
E.HƯỚNG DẪN CHUẨN BỊ BÀI:
1/ HD học bài :
−Học thuộc lòng bài thơ, nắm chắc nội dung chính và những đặc sắc nghệ thuật
−Suy nghĩ về bài học rút ra cho em sau khi học xong bài thơ 2/ HD soạn bài:
−Chuẩn bị “ Ôn tập về thơ” Rút kinh nghiệm:
NS: ND: Tuần 27 Tiết 129
A.KIỂM TRA BÀI CŨ:
−Trình bày cảm nhận của em về nghệ thuật và nội dung bài thơ, Đọc một đoạn thơ em thích nhất bài “ Mây và Sóng”
−Bên cạnh việc ca ngợi tình mẫu tử thiêng liêng, bài thơ còn gợi cho ta nghiền ngẫm thêm điều gì nữa?
B.MỤC TIÊU CẦN ĐẠT: Giúp HS:
−Ôn tập, hệ thống hoá kiến thức cơ bản phần thơ hiện đại VN
−Củng cố tri thức về thơ trữ tình
−Hiểu sơ lược về đặc điểm và thành tựu của thơ VN sau cách mạng tháng Tám 1945
−Rèn kỹ năng phân tích thơ
C.CHUẨN BỊ:
−HS: hệ thống hoá các kiến thức đã học, tìm hiểu câu hỏi ở SGK
−GV: SGV, SGK, tài liệu tham khảo
D.TIẾN HÀNH BÀI MỚI :
Hoạt động của GV và HS Nội dung
HĐ1: Lập bảng thống kê các TP thơ hiện đại VN theo mẫu
−Yêu cầu 1 HS nhắc lại tên các bài thơ theo trình tự bài học SGK
−GV kẻ trên bảng mẫu thống kê
−Gọi từng HS đọc nội dung đã chuẩn bị ở nhà , theo từng TP
−GV ghi vào các cột trên bảng ( mục ND và NT có thể nói chậm , HS tự chép)
I.Thống kê các bài thơ hiện đại
STT T Tên bài thơ Tác giả Năm sáng tác Thể
thơ Tóm tắt nội dung
Đặc sắc nghệ thuật
1 Đồng chí Chính Hữu 1948 Tự do
Tình đồng chí của những người lính dựa trên cơ sở cùng chung cảnh ngộ và lý tưởng chiến đấu, được thể hiện thật tự nhiên, bình dị mà sâu sắc trong mọi hoàn cảnh, nó góp phần quan trọng tạo nên sức mạnh và vẻ đẹp tinh thần của người lính cách mạng Chi tíêt, hình ảnh, ngôn ngữ giản dị, chân thực, cô đọng, giàu sức biểu cảm 2 Bài thơ về tiểu đội xe không kính Phạm Tiến Duật 1969 tự do Qua hình ảnh độc đáo - những chiếc xe không kính, khắc hoạ nổi bật hình ảnh những người lính lái xe trên tuyến đường Trường Sơn trong thời kỳ kháng chiến
Chất liệu hiện thực sinh động, hình ảnh độc đáo; giọng điệu tự nhiên khoẻ khoắn, giàu tính khẩu ngữ
chống Mỹ với tư thế hiên ngang, tinh thần dũng cảm và ý chí chiến đấu giải phóng miền Nam
3 Đoàn thuyến đánh cá Huy Cận 1958 7 chữ Những bức tranh đẹp, rộng lớn, tráng lệ về thiên nhiên, vũ trụ và người lao động trên biển theo hành trình chuyến ra khơi đánh cá của đoàn thuyền. Qua đó thể hiện cảm xúc về thiên nhiên và lao động, niềm vui trong cuộc sống mới Nhiều hình ảnh đẹp, rộng lớn được sáng tạo bằng liên tưởng và tưởng tượng ; âm hưởng khoẻ khoắn, lạc quan 4 Bếp lửa Bằng Vịêt 1963 kết hợp 7 chữ và 8 chữ Những kỷ niệm đấy xúc động về bà và tình bà cháu, thể hiện lòng kính yêu trân trọng và biết ơn của cháu đối với bà và cũng là đối với gia đình, quê hương, đất nước
Kết hợp giữa biểu cảm với miêu tả và bình luận: sáng tạo hình ảnh bếp lửa gắn liền với hình ảnh người bà 5 Khúc hát ru những em bé lớn trên lưng mẹ Nguyễn Khoa Điềm 1971 Chủ yếu là 8 chữ
thể hiện tình yêu thương con của người mẹ dân tộc Tà-ôi gắn liền với lòng yêu nước, tinh thần chiến đấu và khát vọng về tương lai
Khai thác điệu ru ngọt ngào trìu mến
6 Ánh trăng Nguyễn Duy 1978 5 chữ
Từ hình ảnh trăng trong thành phố, gợi lại những năm tháng đã qua của cuộc đời người lính gắn bó với thiên nhiên, đất nước bình dị, nhắc nhở thái độ sống tình nghĩa thuỷ chung.
Hình ảnh bình dị mà giàu ý nghĩa biểu tượng; giọng điệu chân thành, nhỏ nhẹ mà thấm sâu 7 Con cò Chế Lan Viên 1962 tự do Từ hình tượng con cò trong những lời hát ru, ngợi ca tình mẹ và ý nghĩa của lời ru đối với đời sống ở mỗi con người
Vận dụng sáng tạo hình ảnh và giọng điệu lời ru của ca dao
8 Mùa xuân nho nhỏ Thanh Hải 1980 5 chữ
Cảm xúc trước mùa xuân của thiên nhiên và đất nước, thể hiện ước nguyện chân thành góp mùa xuân nhỏ của đời mình vào cuộc đời chung
Thể thơ 5 chữ có nhạc điệu trong sáng, tha thiết, gắn với dân ca ; hình ảnh đẹp, giản dị, những so sánh, ẩn dụ sáng tạo
9 Viếng lăng Bác PhươngViễn 1976 8 chữ
Lòng thành kính và niềm xúc động sâu sắc của nhà thơ đối với Bác Hồ trong một lần từ miền Nam ra viếng lăng Bác
Giọng điệu trang trọng và tha thiết; nhiều hình ảnh ẩn dụ đẹp và gợi cảm, ngôn ngữ bình dị, cô đúc
10 Sang thu Hữu Thỉnh
Sau
1975 5 chữ
Biến chuuển của thiên nhiên lúc giao mùa từ hạ sang thu qua sự cảm nhận tinh tế của nhà thơ
Hình nảh thiên nhiên được gợi tả bằng nhiều cảm ggiác tinh nhạy, ngôn ngữ chính xác, gợi cảm
11 Nói với con PhươngY Sau 1975 tự do
bằng lời trò chuyện với con, bài thơ thể hiện sự gắn bó, niềm tự hào về quê hương và đạo lý sống của dân tộc
Cách nói giàu hình ảnh, vừa cụ thể, gợi cảm, vừa gợi ý nghĩa sâu xa
HĐ2: Sắp xếp các bài thơ đã học theo từng giai đoạn lịch sử ( câu 2 – SGK)
−Em hãy ghi lại tên các bài thơ theo từng giai đoạn ( SGK / 89 ghi rõ)
−Các TP thơ đã thể hiện như thế nào về cuộc sống của đất nước và tư tưởng tình cảm của con người ?
−Hãy nêu 1 vài dẫn chứng tiêu biểu cho mỗi ý trình bày( dẫn chứng thơ – nêu ý chính)
( chú ý các bài: con cò, Bếp lửa, Khúc hát
ru…) II. Sắp xếp theo trình tự lịch sử a. 1945-1954: Đồng chí b. 1954-1964: Đoàn thuyền đánh cá Bếp lửa Con cò c. 1964-1975: Bài thơ về … Khúc hát ru những… d. Sau 1975: Ánh trăng Mùa xuân … Viếng lăng Bác Nói với con Sang thu
Các bài kể trên tái hiện cuộc sống đất nước và hình ảnh con người VN trong
suốt thời kỳ lịch sử qua các giai đoạn : + Trong kháng chiến chống Pháp và Mỹ: gian khổ, hy sinh nhưng anh hùng
+Trong thời bình: lao động, xây dựng đất nước và những quan hệ tốt đẹp
Chủ yếu thể hiện tâm hồn, tình cảm, tư tưởng của con người trong một thời kỳ lịch sử có nhiều biến động lớn lao, thay đổi sâu sắc
+ Tình cảm yêu nước, tình yêu quê hương
+ Tình đồng chí, sự gắn bó với cách mạng, lòng kính yêu Bác Hồ
+ Những tình cảm gần gũi bền chặt của con người : tình mẹ con, tình bà cháu
HĐ3: So sánh những bài thơ có đề tài gần nhau để thấy điểm chung và những nét riêng của mỗi TP
Bước 1: So sánh 3 bài thơ đều viết về đề
tài người mẹ , tình mẹ con ( câu 3 – SGK)
Bước 2: So sánh tiếp 3 bài thơ viết về
người lính ( câu 4 – SGK)
−Hãy nêu những nét chung nhất ở cả 3 bài thơ
−Nhận xét về hình ảnh người lính và tình đồng đội của họ trong mỗi bài thơ và rút ra những nét riêng cơ bản ở mỗi bài
trong sự thống nhất với tình cảm chung rông lớn
3/ So sánh 3 bài Khúc hát ru… Con cò
Chung :
Đều đề cập tình mẹ con, ca ngợi tình mẹ con thắm thiết, thiêng liêng
Cách thể hiện có điểm gần gũi là dùng điệu ru, lời ru của mẹ
Riêng:
+ “Khúc hát ru…” thể hiện sự thống nhất của tình yêu con với lòng yêu nước, gắn bó với cách mạng và ý chi chiến đấu của người mẹ dân tộc Tà- ôi trong hoàn cảnh hết sức gian khổ ở chiến khu miền Tây Thừa Thiên thời kỳ chống Mỹ
+ “ Con cò …” khai thác và phát triển ý thơ từ hình tượng con cò trong ca dao hát ru để ca ngợi tình mẹ và ý nghĩa lời ru
+ “ Mây và sóng”: hoá thân vào lời trò chuyện hồn nhiên ngây thơ của em bé với mẹ để thể hiện tình yêu mẹ thắm thiết của trẻ thơ. Mẹ đối với em bé là vẻ đẹp, niềm vui, sự hấp dẫn lớn nhất, sâu xa và vô tận, hơn tất cả những điều hấp dẫn khác trong vũ trụ 4/ So sánh 3 bài tiếp: Đồng chí Bài thơ… Ánh trăng Chung :
Đều viết về ngừơi lính CM trong vẻ đẹp tính cách và tâm hồn
Riêng:
+ “Đồng chí”: Viết về người lính ở thời kỳ đầu kháng chiến chống Pháp. Họ xuất thân từ nông dân nơi những làng quê nghèo khó tình nguyện và hăng hái ra đi chiến đấu . Tình đồng chí dựa trên cơ sở cùng chung cảnh ngộ, cùng chia sẻ những gian lao thiếu thốn vá cùng lý tưởng chiến đấu. Bài thơ tập trung thể hiện vẻ đẹp và sức mạnh của tình đồng chí ở những người lính CM.
+” Bài thơ về …” : Khắc hoạ hình ảnh người chiến sĩ lái xe trên tuyến đường Trường Sơn trong kháng chiến
HĐ 4: So sánh bút pháp sáng tạo hình ảnh thơ ở một số bài thơ
( Mặt trời xuống biển như hòn lửa
Sóng đã cài then
Thuyền lái bằng gió, buồm là trăng)…
Câu 6: Nếu còn thời gian trên lớp, gọi vài
HS đọc phần chuẩn bị của mình.
−GV nhận xét gợi ý thêm