- Điều kiện về kinh tế, văn hóa - xã hội: Điều kiện kinh tế, văn hóa - xã hội của địa phương sẽ tác động sâu sắc đến tình hình GD, trong đó có vấn đề xây dựng nhà trường đạt chuẩn quốc gia. Kinh tế địa phương phát triển tạo điều kiện ban đầu đẩy nhanh tốc độ xây dựng nhà trường đạt chuẩn quốc gia. Song điều kiện kinh tế không phải là điều kiện quyết định thành công việc xây dựng trường chuẩn quốc gia, chỉ cần người dân hiểu rõ về XHHGD, sẵn sàng cùng nhà trường, ủng hộ mọi hoạt động của nhà trường thì quản lý việc xây dựng trường chuẩn quốc gia sớm thành công.
- Môi trường giáo dục: Môi trường trong và ngoài nhà trường sẽ tác động đến học sinh ở mọi nơi, mọi lúc góp phần giáo dục đạo đức, kỹ năng sống, hình thành phẩm chất, nhân cách cho học sinh. Môi trường giáo dục tốt sẽ nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện thuận lợi cho quá trình xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia. Còn nếu môi trường giáo dục không tốt thì kết quả chất lượng GD của
nhà trường sẽ giảm và có thể không đáp ứng yêu cầu về tiêu chí của trường chuẩn quốc gia. Vì vậy, các em luôn cần có sự quan tâm, giúp đỡ, quán xuyến thường xuyên, liên tục của gia đình, các lực lượng xã hội, giáo viên ở trường, ở lớp. Nếu HS được gia đình, các lực lượng xã hội và GV quan tâm tạo điều kiện mọi mặt, động viên, khen ngợi, khích lệ kịp thời thì các em sẽ cố gắng học tập tốt, chất lượng GD được nâng cao.
- Chính quyền địa phương: Nơi nào chính quyền địa phương các cấp quan tâm đến phong trào giáo dục và xây dựng trường chuẩn thì nơi đó việc xây dựng trường chuẩn và các hoạt động khác sẽ gặp thuận lợi rất nhiều.
- Chính sách của Nhà nước về xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia: Bộ GD&ĐT, Bộ Tài chính đã ban hành các Thông tư, văn bản quy định và hướng dẫn huy động XHHGD. Đây là cơ sở pháp lí để các nhà trường huy động XHHGD thuận lợi, hợp pháp. Song quy chế về huy động XHHGD là tùy tâm, tự nguyện, không cào bằng. Vì vậy, nhiều PHHS và các tổ chức đoàn thể, xã hội làm ngơ, không hưởng ứng phong trào XHHGD. Do đó, việc huy động XHHGD để xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia gặp khó khăn. Một số tiêu chí về chất lượng giáo dục còn áp dụng chung trong cả nước chính vì vậy mà nơi vùng núi, vùng nông thôn còn gặp nhiều khó khăn.
Tiểu kết chƣơng 1
Trong thời đại khoa học và công nghệ ngày nay mọi hoạt động đều phải chuẩn hóa tạo thuận lợi cho sự phối hợp giữa các bộ phận, các ngành sản xuất, cho các địa phương, vùng miền và cho các quốc gia trong giao lưu kinh tế, văn hóa, khoa học, công nghệ và giáo dục.
Chuẩn hóa giáo dục là một yêu cầu tất yếu của xã hội hiện đại. Trường chuẩn quốc gia là mô hình giáo dục tiên tiến, hình mẫu để các trường, các địa phương phấn đấu xây dựng.
Bộ tiêu chuẩn quốc gia được xây dựng toàn diện về các mặt: bộ máy quản lý nhà trường, về đội ngũ giáo viên, về chất lượng giáo dục, về cơ sở vật chất, tài chính và sự phối hợp của các lực lượng giáo dục cùng tham gia xây dựng nhà trường.
Quản lý xây dựng trường chuẩn quốc gia là quản lý việc huy động các nguồn lực xây dựng nhà trường theo 5 tiêu chuẩn mà Bộ GD&ĐT ban hành. Quản lý xây dựng trường chuẩn quốc gia là công việc của Đảng bộ, chính quyền địa phương, của ngành giáo dục và đào tạo, trong đó ngành giáo dục và đào tạo đóng vai trò là chủ thể trực tiếp vừa làm tham mưu, vừa trực tiếp tổ chức huy động các lực lượng cùng tham gia.
Phòng giáo dục và đào tạo và hiệu trưởng trường THCS là những người chịu trách nhiệm chính trong việc xây dựng trường chuẩn quốc gia ở địa phương mình và ở trường mình. Tinh thần trách nhiệm và năng lực công tác của họ là điều kiện đảm bảo cho sự thành công.
CHƢƠNG 2
THỰC TRẠNG PHÁT TRIỂN TRƢỜNG THCS XUÂN SƠN, HUYỆN TÂN SƠN, TỈNH PHÚ THỌ