B. PHẦN NỘI DUNG
3.3. Tổchức thực nghiệmsƣ phạm
3.3.1. Mục đích và nhiệm vụ thực nghiệm sƣ phạm
3.3.1.1. Mục đích thực nghiệm sư phạm
Trên cơ sở tiến trình dạy học đã soạn thảo ở trên, ngƣời nghiên cứu tiến hành thực nghiệm sƣ phạm nhằm đánh giá giả thuyết nghiên cứu của đề tài, cụ thể là:
Kiểm tra tính đúng đắn của giả thuyết khoa học đã xây dựng, qua đó khẳng định tính khả thi của tiến trình dạy học trong kế hoạch bài học theo PPDH tích cực, vấn đề thông qua phân tích diễn biến thực nghiệm, qua đó đối chiếu kết quả thực nghiệm với tiến hành dạy học dự kiến, xem xét mức độ thích ứng của HS với các tình huống nhƣ thế nào để đi đến sửa đổi, bổ sung hoàn thiện tiến trình dạy học theo hƣớng phát huy tính tự lực, sáng tạo của HS.
3.3.1.2. Nhiệm vụ thực nghiệm sư phạm
- Khảo sát, điều tra để lựa chọn các lớp thực nghiệm (TN) và các lớp đối chứng (ĐC), chuẩn bị các thông tin và điều kiện cần thiết phục vụ cho công tác thực nghiệm sƣ phạm (TNSP).
- Thống nhất với GV dạy thực nghiệm về nội dung, phƣơng pháp và kế hoạch thực nghiệm. Tiến hành bồi dƣỡng cho GV và giới thiệu cho HS về PPDH tích cực sẽ đƣợc áp dụng trong dạy thực nghiệm.
- Tiến hành tổ chức triển khai nội dung TNtheo phƣơng án đã chuẩn bị. - Kiểm tra, đánh giá kết quả học tập của lớp thực nghiệm và đối chứng.
75
- Xử lý số liệu và phân tích kết quả thực nghiệm, đánh giá các tiêu chí đã đề ra, nhận xét và rút ra kết luận sự đúng đắn của giả thuyết nghiên cứu của đề tài, tính hiệu quả của PPDH đƣợc vận dụng.
3.3.2. Nội dung thực nghiệmsƣ phạm
Vận dụng 4 PPDH tích cực (nêu và giải quyết vấn đề, thảo luận nhóm, dạy học theo tình huống, đóng vai), 2 KTDH (khăn trải bàn và KWL) trong dạy học chƣơng 1 và chƣơng 2 gồm 5 chủ đề: Lý luận chung về Kỹ năng giao tiếp;Một số KNGT nhƣ kỹ năng làm quen, kỹ năng lắng nghe, kỹ năng thuyết trình, và kỹ năng giải quyết xung đột.Thời gian thực nghiệm là 6 buổi lên lớp, mỗi buổi 4 tiết.