- Cần phải cú sự quan tõm sõu sắc của chớnh quyền cơ sở. Nơi nào cú sự quan tõm của Cấp uỷ, chớnh quyền trong việc tư vấn, định hướng, vay vốn hành nghề sau đào tạo ... nơi đú dạy nghề sẽ đạt hiệu quả cao (Dray Sỏp, Quảng Điền, EaNa, Băng A Drờnh, TT Buụn Trấp).
- Trung tõm Dạy nghề phải coi trọng chất lượng đào tạo, đổi mới phương phỏp và phương thức đào tạo. Thực hiờn nghiờm tỳc chế độ đối với người học nghề.
- Chỉ đạo cỏc đơn vị liờn quan, tạo sự thống nhất đồng bộ hỗ trợ cho lao động học nghề và khen thưởng kịp thời cỏ nhõn, tập thể cú thành tớch về dạy nghề; Nếu cú sự quan tõm chỳ trọng đỳng mức đối với cụng tỏc đào tạo nghề sẽ thay đổi được tư duy và nhận thức của lao động nụng thụn như trỡnh độ kỹ thuật cụng nghệ hạn chế, thụ động trong sản xuất, tư duy kinh doanh lạc hậu, thiếu tự tin
- Việc thực thi chớnh sỏch đào tạo nghề cho lao động nụng thụn phải được lồng ghộp với cỏc Chương trỡnh mục tiờu quốc gia khỏc, đặc biệt là gắn chặt với việc thực hiện Chương trỡnh mục tiờu quốc gia xõy dựng Nụng thụn mới theo Quyết định số 491/QĐ-TTg ngày 16/4/2009 của Thủ tướng Chớnh phủ.
- Cần cú giải phỏp gắn cỏc doanh nghiệp, hợp tỏc xó nụng nghiệp, trang trại… với cơ sở dạy nghề tốt hơn nữa để giải quyết việc làm cho học viờn sau học nghề.
- Cỏc cơ sở dạy nghề cần đặc biệt quan tõm trong việc nõng cao chất lượng dạy nghề, thắt chặt cụng tỏc tuyển sinh nhằm xỏc định đỳng đối tượng cú nhu cầu học nghề, cú điều kiện để phỏt triển nghề sau khi học. Cú như vậy hiệu quả dạy nghề mới được đảm bảo.