10. Bố cục luận văn
1.5.4. Rubric và Checklist trong mối quan hệ với một số phương pháp dạy học, kiểm tra
kiểm tra đánh giá khác
Là một công cụ KTĐG, Rubric và Checklist có mối quan hệ với các thành tố khác trong quá trình dạy học. Ở đây, chúng tôi nhấn mạnh mối quan hệ của chúng với một số thành tố sau:
Một là, với phương pháp dạy học. Thiết kế và sử dụng Rubric cũng như Checklist trong KTĐG không chỉ có GV mà còn có vai trò của HS. Trong quá trình này, GV cần vận dụng nhiều hình thức, phương pháp, kĩ thuật dạy học tích cực để khuyến khích HS tạo ra những bảng Rubric và Checklist theo tiêu chí, ví dụ như: dạy học theo nhóm, kĩ thuật tia chớp, kĩ thuật động não,…Thiếu những phương pháp, kĩ thuật tích cực này, GV khó có thể phát huy được vai trò trung tâm, sự tích cực, chủ động của HS trong việc đánh giá kết quả học tập.
Hai là, với các phương pháp KTĐG khác. Rubric và Checklist là một trong số rất nhiều những công cụ có thể lựa chọn trong quá trình KTĐG. GV không nhất thiết lúc nào cũng phải sử dụng Rubric và Checklist mới đánh giá được năng lực HS. Biết kết hợp một cách linh hoạt, khéo léo cùng các công cụ, KTĐG khác là một việc làm mà GV cần phải lưu ý trong quá trình dạy học. Đa dạng hóa các công cụ đánh giá sẽ giúp HS đỡ nhàm chán trong dạy học. Đó là một trong những cách thực hiện đổi mới KTĐG một cách hiệu quả trong dạy học ở trường phổ thông hiện nay.
Việc lưu trữ các bảng Rubric và Checklist là việc làm cần thiết sau KTĐG mà hồ sơ học tập (hay hình thức đánh giá bằng hồ sơ học tập) là nơi lưu giữ phù hợp các bảng Rubric và Checklist đánh giá từ GV, bạn bè. Trong hồ sơ học tập, Rubric và Checklist là những minh chứng cần thiết cho kết quả học tập của HS theo từng chủ đề khác nhau. Đánh giá bằng hồ sơ học tập là một cách đánh giá phổ biến mà giáo dục các nước phát triển đã và đang sử dụng để phát triển năng lực người học.