10. Bố cục luận văn
2.1. Chuẩn kiến thức kĩ năng trong dạy học làm văn ở trường phổ thông
Chuẩn kiến thức kĩ năng LV là những căn cứ mang tính chất pháp lí mà người GV cần phải tuân thủ khi KTĐG trong LV. Các chuẩn này đảm bảo việc kiểm tra LV không đi chệch hướng, không mang tính chất chủ quan. Xác định chuẩn cần KTĐG cũng là bước đầu tiên quan trọng trong qui trình KTĐG trong dạy học nói chung và LV nói riêng. Dưới đây, chúng tôi giới thiệu về chuẩn KTKN của phân môn LV cấp THPT được qui định trong chương trình [2].
Bảng 2.1. Một số chuẩn kiến thức, kĩ năng phân môn làm văn cấp trung học phổ thông
Lớp/ loại văn bản Mức độ cần đạt
LỚP 10
Tự sự
Lập dàn ý bài văn tự sự - Biết cách lập dàn ý bài văn tự sự (kể lại một câu
chuyện) tương tự một truyện ngắn.
Miêu tả và biểu cảm trong bài văn tự sự
- Hiểu được vai trò, tác dụng của các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong bài văn tự sự.
- Biết kết hợp sử dụng các yếu tố miêu tả và biểu cảm trong bài văn tự sự.
Luyện tập viết đoạn văn tự sự
- Hiểu được khái niệm, nội dung và nhiệm vụ của đoạn văn trong văn bản tự sự.
- Viết được các đoạn văn trong văn bản tự sự.
Tóm tắt văn bản tự sự
- Nắm được cách tóm tắt văn bản tự sự dựa theo nhân vật chính.
- Biết tóm tắt văn bản tự sự dựa theo nhân vật chính.
Trình bày một vấn đề - Nắm được yêu cầu và cách thức trình bày một vấn đề.
- Trình bày được một vấn đề trước tập thể.
Lập kế hoạch cá nhân - Nắm được cách lập kế hoạch cá nhân.
- Có thói quen và có kĩ năng lập kế hoạch cá nhân.
Thuyết minh
Các hình thức kết cấu của văn bản thuyết minh
- Nắm được các hình thức kết cấu của văn bản thuyết minh.
Lớp/ loại văn bản Mức độ cần đạt
- Xây dựng được kết cấu cho văn bản phù hợp với đối tượng thuyết minh.
Lập dàn ý bài văn thuyết minh
- Vận dụng kiến thức đã học về văn thuyết minh và kĩ năng lập dàn ý.
- Lập được dàn ý cho một bài văn thuyết minh có đề tài gần gũi, quen thuộc.
Tính chuẩn xác và hấp dẫn của văn bản thuyết minh
- Hiểu tính chuẩn xác và hấp dẫn của văn bản thuyết minh.
- Bước đầu viết được văn bản thuyết minh chuẩn xác, hấp dẫn.
Phương pháp thuyết minh
- Hiểu rõ tầm quan trọng của phương pháp thuyết minh và những yêu cầu đối với việc vận dụng phương pháp thuyết minh.
- Nắm được một số phương pháp thuyết minh.
Luyện tập viết đoạn văn thuyết minh
- Vận dụng những kiến thức và kĩ năng đã học về đoạn văn, về văn thuyết minh để viết được một đoạn văn có đề tài gần gũi, quen thuộc trong học tập hoặc trong đời sống.
Tóm tắt văn bản thuyết minh
- Hiểu mục đích, yêu cầu tóm tắt một văn bản thuyết minh.
- Biết cách tóm tắt một văn bản thuyết minh có nội dung đơn giản.
Quảng cáo
- Hiểu yêu cầu và cách viết quảng cáo cho một sản phẩm hoặc một dịch vụ.
- Viết được văn bản quảng cáo.
LỚP 11
Bản tin
- Nắm được yêu cầu cơ bản của bản tin.
- Biết cách viết bản tin về những sự kiện xảy ra trong cuộc sống.
Phỏng vấn và trả lời
phỏng vấn
- Thấy được mục đích, tầm quan trọng của phỏng vấn và trả lời phỏng vấn trong đời sống.
- Nắm được những yêu cầu cơ bản và cách thức thực hiện phỏng vấn cũng như trả lời phỏng vấn.
- Bước đầu biết phỏng vấn và trả lời phỏng vấn về một chủ đề liên quan mật thiết đến đời sống của học sinh.
Tiểu sử tóm tắt
- Nắm được mục đích, yêu cầu của tiểu sử tóm tắt. - Biết cách thức viết tiểu sử tóm tắt.
- Viết được bản tiếu sử tóm tắt.
LỚP 12
Lớp/ loại văn bản Mức độ cần đạt
Nghị luận về một vấn đề tư tưởng đạo lí
- Nắm được cách viết bài văn nghị luận về một tư tưởng, đạo lí.
- Có ý thức tiếp thu những quan niệm đúng đắn và phê phán những quan niệm sai lầm.
Nghị luận về một hiện tượng đời sống
- Nắm được cách làm bài nghị luận về một hiện tượng đời sống.
- Có ý thức thái độ đúng đắn trước các hiện tượng đời sống.
Nghị luận về một vấn đề được đặt ra trong tác phẩm văn học
- Nắm được cách viết bài nghị luận về một vấn đề xã hội trong tác phẩm văn học.
Nghị luận văn học
Nghị luận về một đoạn thơ/ bài thơ
- Nắm được cách viết bài nghị luận về một bài thơ, đoạn thơ.
Nghị luận về một tác phẩm văn xuôi /đoạn trích văn xuôi
- Nắm được cách viết bài nghị luận về một tác phẩm, một đoạn trích văn xuôi.
Nghị luận về một ý kiến bàn về văn học
- Nắm được cách viết bài nghị luận về một ý kiến bàn về văn học.
Phát biểu theo chủ để
- Hiểu được yêu cầu, cách thức phát biểu theo chủ đề - Có kĩ năng trình bày ý kiến của mình trước tập thể phù hợp với chủ đề được nói tới.
Phát biểu tự do
- Hiểu thế nào là phát biểu tự do, các yêu cầu của hình thức phát biểu tự do.
- Bước đầu biết cách phát biểu tự do về một lĩnh vực quen thuộc.
Tuy vậy, chuẩn chương trình phân môn LV cấp THPT hiện nay chỉ là những yêu cầu tối thiểu. Để có thể đánh giá cụ thể năng lực của HS trong việc tạo lập một loại văn bản nào đó, GV cần phải biết cụ thể hóa chuẩn thành các tiêu chí. Bộ tiêu chí này thường được trình bày dưới dạng bảng Rubric, tuy nhiên không qui định điểm số. Trong KTĐG tích cực theo định hướng phát triển năng lực, Rubric cần được thông báo công khai đến HS trước mỗi lớp học, bài học, trước khi tiến hành một nhiệm vụ cụ thể.
Xem xét kĩ, chúng tôi thấy các chuẩn trên đây hầu như chỉ qui định về KTKN chưa đề cập chuẩn về thái độ. Trong khi đó thái độ học tập là một yếu tố quan trọng có tác động rất lớn đến kết quả học tập như đã trình bày ở chương 1. Vì vậy, thực hiện hoạt động KTĐG quá trình trong dạy học LV, GV cần căn cứ vào chuẩn KTKN, điều kiện dạy học thực tiễn, tham khảo các thang đo Bloom để xây dựng bộ tiêu chí đánh giá thái độ học tập của HS.
2.2. Cụ thể hóa chuẩn kiến thức kĩ năng làm văn thành các tiêu chí để kiểm tra đánh giá dạy học làm văn ở trường phổ thông