2.1.3.1. Quy mụ trường lớp.
Bảng 1. Số trường, lớp học sinh cấp Trung học phổ thụng qua cỏc năm.
Năm học Số trường Số lớp Số học sinh
2009-2010 3 101 4760
2010-2011 3 99 4709
2011-2012 3 97 4560
2012-2013 3 94 4447
2013-2014 3 99 4320
[ Nguồn: Phũng Giỏo Dục huyện Xay ]
Số học sinh Trung học phổ thụng trong cỏc năm gần đõy cơ bản đó đi vào thế ổn định, do địa phương đó làm tốt cụng tỏc kế hoạch húa gia đỡnh. Theo dự bỏo kế hoạch trung hạn của giỏo dục Trung học phổ thụng từ năm 2014-2015 đến năm 2019-2020 số lớp và học sinh khụng cú sự biến động nhiều. Số lớp dao động trong khoảng 95 đến 100 lớp. Số học sinh dao động trong khoảng 4.000 đến 4.300 học sinh. Số lớp số học sinh được dự bỏo là ổn định tạo thuận lợi cho ngành trong việc chủ động về nhõn lực. Trỏnh được tỡnh trạng dụi dư cũng như thiếu hụt giỏo viờn.
2.1.3.2. Những thành tựu nổi bật.
Giỏo dục Trung học phổ thụng huyện Xay đó cú nhiều đúng gúp đỏng kể vào thành tớch chung của ngành.
- Năm 1982 huyện đó hoàn thành phổ cập giỏo duc Trung học phổ thụng và xúa mự chữ. Hiện nay hoàn thành phổ cập giỏo dục Trung học phổ
thụng đỳng độ tuổi theo Luật Quốc hội về giỏo dục Nước cộng hũa dõn chủ nhõn dõn Lào số 02/QH, ngày 8/2/2000 và Căn cứ hội nghị chớnh phủ nhiệm kỳ thỏng 11/ 2006, ngày 21/11/ 2006 vế việc cụng nhận kế hoạch chiến lược đổi mới giỏo dục.
- Thực hiện triển khai đổi mới chương trỡnh, phương phỏp giỏo dục, đổi mới cụng tỏc kiểm tra đỏnh giỏ quỏ trỡnh dạy học, chất lượng giỏo dục toàn diện được chỳ trọng. Tỷ lệ học sinh lờn lớp đạt 99% , học sinh bỏ học hàng năm ở cỏc khối lớp khụng quỏ 1% , học sinh ở lại lớp hàng năm dưới 0% , đõy là điều kiện thuận lợi cho cụng tỏc phổ cập giỏo dục.
- Chương trỡnh kiờn cố húa trường lớp học và xõy dựng trường chuẩn Quốc gia cho cấp Trung học phổ thụng ở cỏc địa phương, trường học được quan tõm đỳng mực.
- Đội ngũ nhà giỏo và cỏn bộ quản lý giỏo dục dần dần được đỏp ứng tương đối đầy đủ về số lượng và chất lượng nghề nghiệp. Cơ chế chớnh sỏch của Nhà nước đối với đội ngũ nhà giỏo được cải hiện, cỏc cấp quản lý ở địa phương và xó hội quan tõm nhiều đến giỏo dục.
2.1.3.3 Những khú khăn, tồn tại.
- Điều kiện cơ sở vật chất đỏp ứng cho dạy học 2 buối ngày, cỏc phũng học chức năng, đặc biệt là cỏc trang thiết bị yờu cầu cho đổi mới chương trỡnh, phương phỏp cũn thiếu và khụng đồng bộ.
- Đội ngũ cỏn bộ quản lý được đào tạo khụng đồng bộ. Số cỏn bộ quản lý thường cú sự thay đổi. Do cỏn bộ quản lý chủ yếu người miền xuụi lờn cụng tỏc, nờn sau một thời gian cụng tỏc là chuyển về xuụi. Việc chọn lựa cỏn bộ quản lý cũng gặp khụng ớt những khú khăn. Nhiều khi giỏo viờn hội tụ đủ cỏc tieu chớ để xay dựng nguồn cỏn bộ quản lý thỡ bản thõn họ lại khụng cú tõm huyết phục vụ lõu dài, vỡ vậy họ khụng muốn lờn làm quản lý. Do đú, vẫn
cú những trường hợp cỏn bộ quản lý được xay dựng lờn nhưng chưa cú đủ cỏc tiờu chớ hội tụ để làm quản lý.
- Giỏo viờn cơ bản về số lượng , song chất lượng nghề nghiệp khụng đồng đều, cú quỏ nhiều số giỏo viờn được đào tạo theo chế độ cử tuyển và tuyển theo vựng miền. Chất lượng đầu vào của giỏo viờn thấp, nờn khả năng giảng dạy của số giỏo viờn cử tuyển và số giỏo viờn lấy điểm theo vựng miền cú khụng ớt những hạn chế yếu kộm.
2.2. Mục đớch đối tượng khảo sỏt về quản lý HĐ DH ở cỏc trườngTHPT Huyện Ú Đụm Xay Nước Cộng hũa Dõn chủ Nhõn dõn lào