T Nội dung chỉ dạo của hiệu trưởng
3.2.4. Giải phỏp 4: Đổi mới phương phỏp giỏm sỏt, kiểm tra đỏnh giỏ.
giỏo dục.
Một trong những dấu hiệu của đổi mới phương phỏp dạy học ở Trung học phổ thụng đú là học sinh phải hoạt động và hoạt động phải hướng tới phỏt triển năng lực cỏ nhõn học sinh. Để cú thể tổ chức hoạt dụng như vậy, yờu cầu trong mỗi bài giảng của mỡnh giỏo viờn phải thể hiện được nội dung dạy học tinh giản và được xõy dựng theo cỏc tỡnh huống đũi hỏi người học phải tự tỡm tũi, khỏm phỏ, chiếm lĩnh và vận dụng, khụng cũn tỡnh trạng dạy học “ ỏp đặt ” cỏi cú sẵn. Với phương phỏp dạy học trờn sẽ giỳp học sinh ngoài việc đảm bảo trỡnh độ chuẩn của từng học sinh, gúp phần phỏt hiện và bồi dưỡng học sinh cú năng khiếu, cú tài năng.
Túm lại, để đổi mới phương phỏp dạy học cú hiệu quả, phải đồng thời đổi mới mục tiờu dạy học, nội dung dạy học. Đổi mới phương phỏp dạy học là đổi mới phương phỏp lựa chọn thụng tin, gia cụng chế biến nội dung cho phự hợp với mục tiờu dạy học và phự hợp với logic nhận thức của học sinh. Đổi mới phương phỏp dạy học cũn liờn quan chặt chẽ đến nhiều vấn đề khỏc như: tổ chức lớp học, tài liệu, phương tiện kĩ thuật… đõy là việc làm lõu dài, thường xuyờn. Tất nhiờn khụng cú phương phỏp nào là vạn năng cả, giỏo viờn cần linh hoạt, sỏng tạo trong việc vận dụng cỏc phương phỏp dạy học.
3.2.4. Giải phỏp 4: Đổi mới phương phỏp giỏm sỏt, kiểm tra đỏnhgiỏ. giỏ.
Kiểm tra đỏnh giỏ là khõu cuối cựng trong chu trỡnh quản lý của người Hiệu trưởng.
3.2.4.1. Đỏnh giỏ đỳng học sinh Trung học phổ thụng.
- Trong đỏnh giỏ học sinh Trung học phổ thụng, ngoài những văn bản phỏp quy cần phải giao quyền tự chủ cho giỏo viờn. Bởi vỡ nếu giỏo viờn chưa dược chủ động thỡ dễ dàng dẫn tỡnh trạng một số học sinh mặc dự ngày nào cũng đến trường đi học trong suốt nhiều năm mà chưa biết dọc ( đọc sai), biết viết ( viết sai ), biết tớnh toỏn, giỏo viờn vẫn phải dạy trượt chương trỡnh, vẫn phải kiểm tra cho điểm “ khụng ” để học sinh dủ điều kiện lờn lớp. Tất nhiờn cỏch làm này giỏo viờn phải vất vả và phải chịu trỏch nhiệm về nội dung với chất lượng giảng dạy đối với từng học sinh của mỡnh trong một lớp học.
- Quyền tự chủ của giỏo viờn phải được kiểm soỏt bằng sự chỉ đạo vĩ mụ. Để đảm bảo chất lượng dạy học và học thật, Hiệu trưởng phải chỉ đạo kiểm tra theo mẫu kiểm tra Quốc gia mà Bộ GD&TT ban hành ở từng kỳ cho từng khối lớp. Mẫu kiểm tra được coi như một sự cụ thể hơn về chuẩn kiến thức đối với cỏc mụn. Ở đõy giỏo viờn được chủ động ở chỗ nếu học sinh chưa đạt yờu cầu ở kỳ kiểm tra thứ nhất thỡ giỏo viờn phải dành thời gian ngay sau khi kiểm tra để bổ tỳc kiến thức cho học sinh giỳp cỏc em được kiểm tra lại, thờ gian kiểm tra lại lỳc nào là do giỏo viờn chọn bỏo cỏo Hiệu trưởng. Để xỏc dịnh những nội dung giỏo viờn cần dạy vào những nội dung học sinh cần nhớ cần hiểu để cú thể làm bài kiểm tra của cả năm.
- Việc kiểm tra Hiệu trưởng: đó giao quyền chủ động cho giỏo viờn cần phải chấp nhận ngầm là để cho giỏo viờn tự chủ trong giảng dạy và chỉ cú một lần trờn một năm học là nhà trường kiểm tra đỏnh giỏ khỏch quan, cụng bằng và trung thực. Riờng việc khen thưởng động viờn học sinh thỡ do giỏo viờn quan tõm theo dừi suốt cả năm học. Để đỏnh giỏ được khỏch quan, cụng bằng
và trung thực, Hiệu trưởng lại phải cú để kiểm tra bỏm sỏt yờu cầu nội dung kiến thức đối với từng mụn, khối lớp, phải đảm bảo bị mật đề ra: cỏch thức tổ chức phải chặt chẽ, trỏnh được những gian lận trong kiểm tra, chấm bài, lờn điểm.
- Song song với kiểm tra, đỏnh giỏ đỳng, để động viờn học sinh, nhà trường cần phải được quyền khen thưởng học sinh giỏi về một mụn học, hoặc tiến bộ một mặt nào đú, đặc biệt là số học sinh đó vượt khú vươn lờn. Bởi bất kỳ một sự khen thưởng đỳng lỳc, đỳng thực chất và đỳng đối tượng đối với học sinh Trung học phổ thụng đều gúp phần vào việc hỡnh thành nhõn cỏch cũng như tạo niềm tin ý chớ cho trẻ. Điều mà cỏc Hiệu trưởng cần quan tõm đối với học sinh Trung học phổ thụng là giỏo viờn tuyệt đối khụng nờn nặng lời với học sinh trước lớp với bất cứ lý do gỡ. Nếu học sinh sai phạm, giỏo viờn phải khuyờn bảo và phờ bỡnh nhe nhàng để cỏc em thấy sai lầm sửa chữa.
3.2.4.2. Đỏnh giỏ chuyờn mụn của giỏo viờn đỳng nhằm thức đẩy phong trào, tạo sự phấn khởi với khả năng cống hiến của mọi người.
- Trong phần đỏnh giỏ giỏo viờn của Hiệu trưởng cỏc trường Trung học phổ thụng hiện nay thỡ thường căn cứ vào thực hiện kỷ luật lao động ( như nền nếp chuyờn mụn, tớnh chuyờn cần… ); việc thực hiện chương trỡnh và quy chế chuyờn mụn; kết quả thao giảng; kết quả học tập của học sinh; sau đú mới là dựa vào cỏc văn bản phỏp quy, cỏc tiờu chớ đỏnh giỏ, danh hiệu thi đua. Cỏc văn bản phỏp quy thỡ thiếu và chưa đồng bộ. Chớnh vỡ vậy nờn phương phỏp đỏnh giỏ của cỏc nhà trường cũn mang tớnh “ cào bằng ” chưa cú tớnh thuyết phục, nếu chỉ nhỡn vào kết quả xếp loại hàng năm thỡ chưa đỏnh giỏ được năng lực thực sự của giỏo viờn. Giải phỏp của Hiệu trưởng là phải cú cỏc tiờu chớ đỏnh giỏ được lượng húa, cú tớnh động viờn, tạo động lực cỏ nhõn; trong đỏnh giỏ gắn liền giữa quyền lợi tập thể với quyền lợi cỏ nhõn hài húa; phương phỏp đỏnh giỏ phải được dõn chủ, cụng khai, cú sức thuyết phục.
- Kiểm tra chất lượng dạy của giỏo viờn qua dự giờ, thăm lớp, soạn bài… việc kiểm tra dưới nhiều hỡnh thức, cú bỏo trước khụng bỏo trước. Quỏ trỡnh kiểm tra phải đặc biệt chỳ ý rỳt kinh nghiệm, đỏnh giỏ xếp loại khỏch quan mang tớnh giỏo dục.
- Kiểm tra chất lượng giỏo ỏn: xem soạn cú đỳng, cú đủ, bao nhiờu tiết dạy, cú đổi mới phương phỏp theo hướng phỏt huy tớnh cực, chủ động sỏng tạo của học sinh hay khụng? Đỏnh giỏ chất lượng của giỏo ỏn theo thang điểm và xếp loại giỏo ỏn theo quy định của Bộ Giỏo dục Và Thể thao.
- Kiểm tra thực hiện tiến độ chương trỡnh, đối chiếu với kế hoạch cỏ nhõn, số bỏo giảng để trỏnh hiệu tượng giỏo viờn dạy tựy tiện. Đặc biệt việc quản lý chương trỡnh dạy học phải chuẩn theo quy định và yờu cầu của từng mụn học.
- Kiểm tra đỏnh giỏ xếp loại của giỏo viờn đối với học sinh bắt buộc phải đỳng quy định mà Bộ Giỏo dục đó ban hành bắt buộc đối với học sinh Trung học phổ thụng. Chấm trả bài cho học sinh phải đỳng quy định. Bài chữa cho học sinh phải ghi đầy đủ ý kiến đỏnh giỏ, nhận xột, sửa chữa bài cho học sinh, khuyến khớch sự tỡm tũi sỏng tạo. Chấm điểm phải chớnh xỏc cụng bằng, đỏnh giỏ mức độ, phõn tớc những mặt mạnh, mức độ tiến bộ của từng học sinh.
Đỏnh giỏ giỏo viờn là cụng việc quan trọng và cần thiết trong toàn bộ quỏ trỡnh quản lý. Đú là sự xỏc nhận của nhà trường đối với năng lực, phẩm chất của giỏo viờn. Đỏnh giỏ nhằm giỳp người quản lý cú được phương cỏch sử dựng ( đào tạo, bồi dưỡng ) hữu hiệu. đồng thời giỳp giỏo viờn rốn luyện vươn lờn hoàn thiện mỡnh hơn trong nghề nghiệp. Vỡ vậy rất cần cú sự đỏnh giỏ nhận xột của người quản lý về giỏo viờn.