- Quan điểm chủ nghĩa Mác Lênin về bản chất
7. Rút kinh nghiệm: Nội Dung:
3.2.1. Nâng cao nhận thức, kỹ năng kết hợp PPTT với PPĐT đối với giáo viên dạy môn giáo dục chính trị Trường Trường trung câp Y Dược Bắc Ninh
Để giáo viên nhận thức một cách đúng đắn về vị trí vai trò của việc kết hợp PPTT với PPĐT trong quá trinh dạy học chúng ta cần thực hiên một số yêu cầu sau:
Thứ nhất, Đối với đội ngũ giáo viên đã và đang giảng dạy cần phải từng bước thực hiện chuẩn hoá cả về chuyên môn, nghiệp vụ, cả về phẩm chất đạo đức và chính trị.
Thứ hai, Ban Giám hiệu nhà trường cần tạo điều kiện để giáo viên thực hiện được việc đi thực tế để góp phần nâng cao sự hiểu biết thực tế của giáo viên. Đây là một yêu cầu cần thíêt để đảm bảo nguyên tắc thống nhất giữa lý luận và thực tiễn mà người giáo viên dạy các môn lý luận chính trị cần phải có.
Thứ ba, Đội ngũ giáo viên các môn lý luận chính trị cần tự nâng cao trình độ của mình trên cả hai phương diện, kiến thức chuyên môn và nghiệp vụ thông qua con đường tự học, tự nghiên cứu.
Thứ tư, Nhà trường cần tạo điều kiện để giáo viên được tham dự đầy đủ các lớp tập huấn do Bộ giáo dục tổ chức; Tổ chức học tập, nghiên cứu các tài liệu lý luận nghiệp vụ tại bộ môn, tại trường; tăng cường nghiên cứu, trao đổi, thảo luận trong nhóm chuyên môn và vận dụng giải quyết từng vấn đề theo yêu cầu của đổi mới phương pháp dạy học.
- Nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ:
Để trở thành một người giáo viên nói chung và nhà giáo dạy môn giáo dục chính trị nói riêng thành công trên bục giảng ngoài việc được đào tạo, trang bị chuyên môn vững vàng và biết linh hoạt sử dụng kết hợp các phương pháp trong quá trình dạy học thì đòi hỏi người giáo viên ấy phải có một phong cách cho riêng mình.
Chủ tịch Hồ Chí Minh đã khẳng định rõ: “ Người thầy giáo tốt - Thầy giáo xứng đáng là thầy giáo là người vẻ vang nhất. Dù tên tuổi không đăng trên báo, không được hưởng huân chương, song những người thầy giáo tốt là những anh hùng vô danh”[25,331].
Trong dạy học hiện đại, hoạt động dạy và hoạt động học có mối quan hệ tác động qua lại lẫn nhau, trong đó hoạt động dạy là hoạt động nghề nghiệp đòi hỏi người dạy không chỉ giỏi chuyên môn mà còn phải có một nghệ thuật sư phạm để tổ chức, điều khiển học sinh đi tới đích bằng con đường ngắn nhất. Nói cách khác, để hoạt động dạy học đạt hiệu quả, người giáo viên ngoài kiến thức chuyên môn còn cần phải có kỹ năng, kỹ xảo nghề nghiệp nhất định. Trong đó, hệ thống kỹ năng cơ bản gồm kỹ năng thiết kế, tổ chức, giao tiếp, hoạt động xã hội. Chỉ có trang bị hệ thống kỹ năng như vậy, người dạy mới có thể thích ứng với những thay đổi về chức năng, nhiệm vụ rất phức tạp và đa dạng của bản thân