5. Kết cấu của luận văn
2.3.2.3. Chính sách phân phối trong đào tạo của Trường
Nội dung chính sách phân phối trong đào tạo được thể hiện chủ yếu trên các vấn đề: Xác lập kênh tuyển sinh và đào tạo; Lựa chọn hình thức và phương thức đào
tạo; Lựa chọn địa điểm đào tạo và giải quyết “đầu ra” của quá trình đào tạo. + Xác lập kênh tuyển sinh và đào tạo(Kênh Marketing đào tạo )
Để tuyển sinh và đào tạo có hiệu quả, Trường đã lập một số kênh tuyển sinh
và đào tạo thông qua liên kết, hợp tác với các đối tác (một số trường TCCN hoặc
các đơn vị có chức năng đào tạo) ở các địa phương, các Sở Giáo dục và Đào tạo,
các Trường THPT, các Trung tâm giáo dục thường xuyên (GDTX). Cụ thể:
- Trực tiếp đến một sốtrường THPT và trung tâm GDTX tỉnh, huyện của một số tỉnh trong khu vực để tuyên truyền quảng cáo tuyển sinh và đặt quan hệ hợp tác;
- Trường đã tới tham dự các Hội nghị triển khai công tác tuyển sinh đại học,
cao đẳng hàng năm do các sở Giáo dục và Đào tạo địa phương tổ chức và gửi các bản thông tin về tuyển sinh, các tờ rơi quảng cáo có thông tin về ngành nghề, chỉ tiêu đào tạo, một số hình ảnh về Trường đến các trường THPT, trung tâm GDTX tỉnh, huyện khi các đơn vị này tới dự hội nghị (có trảthù lao cho người nhận và phát tài liệu ởcác đơn vị). Trong kênh này, cán bộ Phòng giáo dục chuyên nghiệp các sở, lãnh đạo và cán bộ thực hiện ở các trường THPT, trung tâm GDTX tỉnh, huyện
được xem là các trung gian trong tuyển sinh. Các năm 2011, 2012, Trường đã làm
như vậy với các tỉnh Thái Nguyên, Bắc Kạn, Cao Bằng, Bắc Giang, Tuyên Quang, Hà Giang.
- Sử dụng các đơn vị liên kết, hợp tác trong tuyển sinh và đào tạo. Theo kênh
này, Trường ủy quyền cho các đơn vị hợp tác phân phát các thông báo tuyển sinh, trực tiếp thu nhận các hồsơ đăng ký xét tuyển gửi vềtrường để xét. Trường có giấy báo nhập học gửi đến các đơn vị liên kết, hợp tác để gửi đến người học và làm thủ
tục nhập học. Lớp học có thể đặt tại Trường hoặc tại đơn vị liên kết tùy theo điều kiện vềđịa vịpháp lý (đúng Thông tư 42/TT- BGDĐT) và điều kiện cơ sở vật chất kỹ thuật của đơn vị liên kết. Sau đó, Trường tổ chức đào tạo và cấp Bằng, còn đơn
vị hợp tác sẽ phối, kết hợp trong công tác quản lý học sinh sinh viên. Theo tinh thần
đó, Trường đã có liên kết với các đơn vị sau:
.Trường THPT Chu Văn An ở thành phố Móng Cái, tỉnh Quảng Ninh đểđào
tạo được nhiều lớp cho khu vực Móng Cái và các huyện khác nhau của tỉnh Quang Ninh.
. Công ty cổ phần đào tạo và du lịch Hoàng Long ở Hà Nội, thuộc Hiệp hội du lịch Việt Nam, là đơn vịđầu mối của Hiệp hội trong việc hợp tác với Trường để đào tạo nguồn nhân lực cho các doanh nghiệp thành viên của Hiệp hội.
Hình 2.2: Kênh tuyển sinh đào tạo của Trường CĐ Thương mại và Du lich
Đối với đào tạo nghề ngắn hạn như Nghiệp vụ kinh doanh (NVKD) Xăng- dầu, NVKD khí dầu mỏ hóa lỏng(LPG), Kỹ thuật chế biến sản phẩm ăn uống, Nghiệp vụ phục vụ bàn, bar, Lễ tân khách sạn, Nghiệp vụ hướng dẫn du lịch cấp chứng chỉ…thì Trường hợp tác với các Sở Công Thương, Sở Văn hóa Thể thao và Du lịch của các dịa phương để mở lớp. Trong đó, Trường ủy quyền cho các sở này chiêu sinh tại địa phương, lo cơ sở vật chất kỹ thuật , tổ chức và quản lý lớp học, thu học phí. Trường đào tạo và cấp chứng chỉ. Thực tế Trường đã mở được nhiều lớp, khắp các tỉnh thuộc khu vực Trung du - Miền núi phía Bắc.
Trường CĐTM&DL
Sở GD&ĐT Các đơn vị liên kết
hợp tác
Các trường THPT
Đối tượng tuyển sinh
Các trung tâm GDTX tỉnh, huyện
Hình 2.3: Kênh tuyển sinh và đào tạo ngắn hạn
của Trường CĐ Thương mại và Du lịch
+ Lựa chọn hình thức và phương thức đào tạo:
Việc lựa chọn hình thức và phương thức đào tạo có ảnh hưởng tới việc thỏa mãn nhu cầu về sự thuận tiện của người học, về tổ chức quá trình đào tạo và việc lựa chọn kênh Marketing đào tạo. Vì thế, xuất phát từđiều kiện, hoàn cảnh cụ thể
của mình, Trường đã sử dụng các hình thức và phương thức đào tạo hợp lý. Cụ thể: - Về hình thức đào tạo: Trường đã sử dụng hình thức đào tạo tập trung với các lớp đào tạo chính quy dài hạn tại trường và một sốđơn vị liên kết đảm bảo được
các điều kiện vềcơ sở vật chất kỹ thuật và người học chủ yếu là học sinh tốt nghiệp THPT, bổtúc THPT, chưa có nghề nghiệp và chưa đi làm.
Trường cũng mở một số lớp học theo hình thức vừa học vừa làm. Để tạo điều kiện cho những người học thuộc đối tượng này, Trường bố trí học vào buổi tối, các
Trường CĐTM&DL Người học ngắn hạn Sở Công Thương Các DN, hộ KDTM Các DN& hộ KD NH-KS Sở VH,TT&DL
ngày nghỉ cuối tuần và đối với các lớp học xa Trường thì học theo hình thức “cuốn chiếu” - học lần lượt từng học phần từ bắt đầu đến kết thúc trong một thời gian liên tục.
- Vềphương thức đào tạo:
Hiện nay, Trường mới chỉ sử dụng phương thức đào tạo trực tiếp, chưa có
thực hiện đào tạo từxa qua các phương tiện nghe nhìn.
+ Việc lựa chọn địa điểm đào tạo:
Đối với các lớp đào tạo dài hạn tập trung, Trường đã tổ chức đào tạo chủ yếu là tại địa điểm đóng trụ sở chính của Trường. Nhà trường cũng mở lớp ở các địa
điểm của một số đối tác có đủđiều kiện về phòng học và thiết bị giảng dạy để tạo
điều kiện thuận lợi cho người học.
Đối với đào tạo ngắn hạn như NVKD Xăng - dầu, NVKD khí dầu mỏ hóa lỏng(LPG), Kỹ thuật chế biến sản phẩm ăn uống, Nghiệp vụ phục vụ bàn, bar, Lễ
tân khách sạn, Nghiệp vụ hướng dẫn du lịch cấp chứng chỉ…Trường chủ yếu đặt lớp tại địa phương khi các Sở quản lý ngành hoặc các đối tác chiêu sinh đủ lớp và
thuê được những lớp học đủ tiêu chuẩn. Việc đặt lớp học tại các địa phương đểđào
tạo ngắn hạn cho các đối tượng người học ở địa phương theo phương châm “đưa
lớp học về gần người học” đã tạo ra sự thuận tiện cho người học trong việc đi lại, ăn ở là rất hợp lý. Nhờđó , các lớp học thu hút được đông đảo người học.
Ngoài đào tạo tại các tỉnh, Trường cũng thường xuyên mở lớp đào tạo ngắn hạn tại Trường để thu nhận những người chưa kịp học các lớp ở địa phương, tạo
điều kiện cho họ có thể theo học ngay cùng các học viên các tỉnh khác mà không phải đợi mở lớp tiếp theo ở tỉnh mình.
+ Giải quyết “đầu ra” của quá trình đào tạo:
Ngoài những nội dung nêu trên, chính sách phân phối sản phẩm của cơ sởđào
tạo còn thể hiện ở việc quan tâm giải quyết “đầu ra” của quá trình đào tạo - việc làm hoặc học tiếp của học sinh sinh viên tốt nghiệp ra trường. Để làm được việc này, ngoài việc đổi mới mục tiêu, nội dung, phương pháp giảng dạy để nâng cao chất lượng đào tạo nhằm xây dựng “thương hiệu” cho sản phẩm, nâng cao khảnăng
cạnh tranh của “mặt hàng” sức lao động ngành nghề cung ứng cho thị trường sức
lao động, Nhà trường đã thực hiện các giải pháp sau:
- Hợp tác với Hiệp hội du lịch Việt Nam đểđào tạo nguồn nhân lực theo nhu cầu của các doanh nghiệp thành viên Hiệp hội - đào tạo theo địa chỉ. Theo đó, Nhà trường đào tạo và cấp Bằng, còn doanh nghiệp đầu mối của Hiệp hội – Công ty cổ
phần đào tạo và du lịch Hoàng Long sẽ lo chỗ thực tập và giới thiệu việc làm cho học sinh sinh viên tốt nghiệp ra trường tại các thành viên của Hiệp hội.
- Giới thiệu những học sinh sinh viên tốt nghiệp với các tổ chức sản xuất kinh doanh có nhu cầu tuyển dụng lao động.
- Tổ chức đào tạo liên thông từng ngành, nghề, bậc học để tạo điều kiện cho học sinh sinh viên tốt nghiệp có nhu cầu học tiếp được thỏa mãn. Cụ thể:
. Tổ chức đào tạo Bằng 2 để các em có nhiều ngành nghề, đáp ứng nhu cầu đa
dạng của thịtrường sức lao động, qua đó dễ tìm được việc làm. . Đào tạo liên thông từTCCN lên CĐ (liên thông dọc)
. Đào tạo liên thông từ CĐN sang CĐ chính quy (liên thông ngang) nhằm hoàn thiện kiến thức CĐ, tạo điều kiện thuận lợi cho sinh viên học liên thông lên trình độđại học. Hiện nay, theo công bố của Bộ Giáo dục và Đào tạo, Trường Cao
đẳng Thương mại và Du lịch là trường duy nhất được đào tạo liên thông ngang từ CĐN nghề sang CĐ. Đây là lợi thế lớn của trường. Thực tế cho thấy, trong khi tuyển sinh CĐ khó khăn, thì việc tuyển sinh CĐN và liên thông ngang đã mở ra cho
người học cơ hội học tập lớn, đồng thời làm cho Trường có sức hút lớn đối với
người học và xã hội .
Nhờ các giải pháp trên, qua khảo sát có trên 90% học sinh sinh viên do
Trường đào tạo ra tìm được việc làm đúng ngành nghề đào tạo hoặc được học liên thông lên trình độcao hơn.