Sơ đồ 2.2. Sơ đồ tổ chức quản lý hoạt động giảng dạy của đội ngũ giáo viên Tin học
- Sở giáo dục đào tạo đã xây dựng kế hoạch tổng thể về tiến độ giảng dạy cho cả năm học, dựa vào đó nhà trƣờng giao cho tổ chuyên môn lập kế hoạch chi tiết cho từng kỳ học, môn dạy, số tiết và thời gian thực hiện cho từng lớp. Từ đó tổ trƣởng chuyên môn phân công kế hoạch, nhiệm vụ giảng dạy cho từng giáo viên, để giáo viên biết nhiệm vụ và công việc của mình đƣợc phân công.
- Tổ trƣởng chịu trách nhiệm quản lý điều hành các hoạt động của tổ trƣớc Ban giám hiệu về các nhiệm vụ:
Thực hiện kế hoạch giảng dạy, học tập và các hoạt động ngoại khoá khác theo chƣơng trình, kế hoạch giảng dạy hàng năm của trƣờng.
BGH nhà trƣờng
Tổ chuyên môn
Thực hiện việc biên soạn chƣơng trình, giáo án khi đƣợc phân công, tổ chức nghiên cứu đổi mới nội dung, cải tiến phƣơng pháp dạy học nhằm nâng cao chất lƣợng đào tạo.
Thực hiện các hoạt động thực nghiệm, nghiên cứu khoa học, ứng dụng kỹ thuật, công nghệ vào quá trình dạy học.
Quản lý giáo viên, học sinh thuộc lớp mình giảng dạy.
Quản lý, sử dụng có hiệu quả cơ sở vật chất, thiết bị theo quy định của hiệu trƣởng, đề xuất, xây dựng các kế hoạch bổ sung, bảo trì các thiết bị.
Thực hiện các chế độ báo cáo theo quy định của hiệu trƣởng.
- Những tồn tại về cơ cấu tổ chức quản lý.
Qua sơ đồ tổ chức quản lý hoạt động giảng dạy của đội ngũ giáo viên Tin học có thể nhận thấy cần có các nhóm trƣởng phụ trách chuyên sâu.
- Những tồn tại về nội dung quản lý
Nhƣ trên đã đề cập, nội dung quản lý hoạt động giảng dạy quá ít, chỉ dựa trên cơ sở kế hoạch chƣơng trình đào tạo của năm học, kỳ học. Về trình độ của giáo viên hầu nhƣ đƣợc đánh giá theo cảm nhận, căn cứ vào bằng cấp và việc hoàn thành nội dung công việc trên lớp, thời gian, còn mức độ hoàn thành về mặt chất lƣợng dạy học hầu nhƣ không đánh giá đƣợc. Ngoài ra có rất nhiều hoạt động của giáo viên nhằm phục vụ tốt cho quá trình đào tạo chƣa đƣợc đề cập trong nội dung quản lý.
- Tồn tại về phƣơng pháp quản lý
Chƣa kết hợp một cách khéo léo các phƣơng pháp quản lý, hầu nhƣ mới sử dụng phƣơng án tâm lý xã hội và hành chính tổ chức.
2.7. Nhu cầu bồi dƣỡng nâng cao chất lƣợng của đội ngũ giáo viên Tin học tại Trƣờng THPT Tam Dƣơng – Vĩnh Phúc.