- Quyền được sống, bảo hộ tính mạng và chăm sóc sức khỏe.
2.4.2.1. Hình thức, Phƣơng pháp giáo dục chính trị
Hiện nay hầu hết cỏc trại giam đều đó trang bị vụ tuyến truyền hỡnh cho từng buồng giam. Mỗi đội phạm nhõn được cấp một tờ bỏo Nhõn dõn. Việc đọc bỏo tập thể đó trở thành bắt buộc và đầu giờ sinh hoạt đội phạm
93
nhõn buổi tối hoặc trước giờ đi làm buổi sỏng. Hỡnh thức này đơn giản, khụng phức tạp nhưng hiệu quả rất cao. Thực tế nhiều phạm nhõn khi cũn ở ngoài xó hội chưa bao giờ xem vụ tuyến (khụng cú hoặc khụng muốn xem); nhiều phạm nhõn chỉ khi đến trại mới nhỡn thấy tờ bỏo Nhõn dõn. Chớnh do sự lười đọc bỏo, khụng xem vụ tuyến nờn trỡnh độ nhận thức chớnh trị, xó hội rất thấp. Tuy nhiờn, sau khi vào trại giam một thời gian, đa phần phạm nhõn đó cú sự thay đổi về nhón quan chớnh trị, xó hội. Thụng qua cỏc hỡnh ảnh, nội dung, những bài phõn tớch, bỡnh luận trờn bỏo hoặc vụ tuyến, phạm nhõn được sống với đời sống sụi động của địa phương, đất nước, thế giới; hiểu biết về đường lối chớnh sỏch của Đảng, Nhà nước; thấy được những thành quả lao động, sức mạnh sỏng tạo to lớn của nhõn dõn, vị thế của đất nước, từ đó dần hỡnh thành thế giới quan, nhõn sinh quan mới.
Ngoài cỏc hỡnh thức, phương phỏp trờn, thụng qua hệ thống loa phỏt thanh nội bộ, nhiều chủ trương, chớnh sỏch mới của Đảng và Nhà nước, nhiều thành tựu mới của đất nước cũng được phổ biến, tuyờn truyền đến tập thể và từng cỏ nhõn phạm nhõn.
Bờn cạnh cỏc biện phỏp giỏo dục mang tớnh tuyờn truyền đại chỳng thỡ cỏc đồng chớ lónh đạo trại, cỏc cỏn bộ giỏo dục, trinh sỏt cũn trực tiếp gặp gỡ, giải thớch, giỏo dục hoặc răn đe những đối tượng vi phạm nội qui, kỉ luật, cú thỏi độ chống đối. Hỡnh thức này được ỏp dụng nhiều với cỏc phạm nhõn chống đối lao động, biểu tỡnh, yờu sỏch, khụng ăn cơm của trại (chủ yếu là phạm nhõn xõm phạm an ninh quốc gia). Đây là phương thức tỏc động trực tiếp đến nhõn cỏch phạm nhõn, biểu thị thỏi độ phờ bỡnh, lờn ỏn gay gắt của cơ quan thi hành ỏn với phạm nhõn. Trong quỏ trỡnh này, cựng với việc phờ bỡnh, cỏn bộ giỏo dục cũn giải thớch cho phạm nhõn về tỡnh hỡnh thời sự, chớnh sỏch. Đứng trước ỏp lực tõm lớ, nguy cơ bị kỉ luật với
94
những thiệt hại về quyền lợi và cơ hội tiếp xỳc riờng rẽ với cỏn bộ, sự chuyển biến tư tưởng, tỡnh cảm, nhận thức của phạm nhõn diễn ra tức thời hơn, hiệu quả hơn.. Khụng ớt phạm nhõn, nhất là phạm nhõn xõm phạm an ninh quốc gia đó cú sự chuyển biến tớch cực ngay lập tức sau khi được những người cú trỏch nhiệm (đặc biệt là những người cú uy tớn, cú chức vụ) gọi lờn động viờn giỏo dục.
Qua một số cuộc điều tra, khảo sỏt, trao đổi, toạ đàm ở trại giam Nam Hà, Quyết Tiến nhận thấy cụng tỏc giỏo dục chớnh trị, tư tưởng rất cú hiệu quả nếu như chỳng ta tiến hành thường xuyờn thụng qua giỏo dục cỏ biệt. Hiệu quả to lớn của phương phỏp này cũn ở chỗ: những phạm nhõn sau khi giỏc ngộ sẽ trở thành hạt nhõn, điểm sỏng tỏc động đến tư tưởng của cỏc phạm nhõn cựng một đội, một buồng giam điển hỡnh như phạm nhõn Phạm Anh D, quốc tịch Phỏp, ỏn 20 năm tự, là người chủ mưu gõy ra vụ biểu tỡnh hũ reo của 71 phạm nhõn trại XP thỏng 11 năm 1994. Ngày 14/9/1995, sau khi chuyển ra Bắc, D lại tiếp tục cầm đầu, lụi kộo 17 phạm nhõn chống đối lao động vỡ “ sợ khụng đảm bảo an toàn sức khoẻ, tớnh mạng ”. Thế nhưng qua học tập và được giỏo dục riờng, D đó viết bản kiểm điểm xin “ đánh kẻ chạy đi chứ khụng đánh người chạy lại ”, xin “ lao động tốt để sớm được về với gia đỡnh và đem tài năng cũn lại gúp phần vào việc kiến thiết đất nước ”. Từ thực tiễn cụng tỏc, cho thấy tất cả cỏc loại phạm nhõn hầu như hiểu biết rất mơ hồ về đường lối chớnh sỏch. Giỏo dục chớnh trị tư tưởng đối với họ mặc dự rất khú khăn nhưng là khõu đột phỏ, giỳp họ tĩnh tõm, cú cỏi nhỡn định hướng để rồi mới cú khả năng tiếp thu cỏc tỏc động giỏo dục khỏc. Trao đổi với 42 cỏn bộ quản giỏo ở 2 trại giam họ đều nhất trớ rằng: sẽ là thiếu sút nếu vỡ ngại mà bỏ qua cụng tỏc giỏo dục chớnh trị tư tưởng.
95
Theo anh Nguyễn Văn H, cỏn bộ quản giỏo trại giam Nam Hà " Giỏo dục chớnh trị cho phạm nhõn là rất quan trọng vỡ Chỉ cú thụng qua cỏc đợt giỏo dục chớnh trị mới giỳp cho phạm nhõn hiểu rừ được chớnh sỏch hỡnh sự của Đảng và Nhà nước ta"
Bờn cạnh những kết quả đó đạt được, cụng tỏc giỏo dục chớnh trị tư tưởng cho phạm nhõn cũn bộc lộ một số hạn chế sau đây:
- Vẫn cũn những cỏn bộ, chiến sĩ cho rằng ngày nay giỏo dục chớnh trị tư tưởng là rất nặng nề và phạm nhõn khú tiếp thu. Cỏc phạm nhõn xõm phạm an ninh quốc gia thỡ khú hoặc khụng thể giỏo dục được. Cỏc phạm nhõn phạm tội hỡnh sự thường thỡ giỏo dục chớnh trị tư tưởng khỏc nào “ đàn gẩy tai trõu ”, “ nước đổ lỏ khoai ”. Hoặc nhận thức sai lầm cho rằng giỏo dục chớnh trị tư tưởng đơn thuần chỉ là lờn lớp chớnh trị, là “ thuyết phỏp ” đối tượng. Từ đó đũi hỏi phải cú lớ luận cao siờu, trỡnh độ uyờn bỏc mới cú thể tiến hành được. Trong khi trỡnh độ đội ngũ cỏn bộ của ta cũn hạn chế thỡ chưa nờn chú ý đến cụng tỏc giỏo dục chớnh trị tư tưởng.
- Cũng do quan niệm giỏo dục chớnh trị là phải mở lớp nờn cỏc trại giam đều ỷ lại và trụng chờ vào cỏc “ chiến dịch ” do Cục phỏt động, đội ngũ giảng viờn do Cục gửi đến chứ khụng phải là cụng việc thường xuyờn của đơn vị mỡnh. Đây là tư duy cũ khụng cũn phự hợp với thực tại. Hiện nay Cục V26 đó quản lớ số đầu mối gấp 3 lần trước đây, Cục khụng thể cú một đội ngũ chuyờn gia để làm cụng tỏc này thay cho cỏc trại. Mặt khỏc giỏo dục là hoạt động thường xuyờn liờn tục, khụng thể nhất thời theo kiểu chiến dịch. Trong những năm gần đây Cục mới chỉ mở được hai đợt học tập chớnh trị cho phạm nhõn xõm phạm an ninh quốc gia vào cỏc năm 1989 và 1995. Vỡ vậy trụng chờ vào việc mở lớp và tổ chức của Cục như trước đây là
96
khụng cũn phự hợp. Điều này chẳng khỏc gỡ đũi hỏi cỏc chuyờn gia của Bộ giỏo dục phải đến giảng dạy tại cỏc trường phổ thụng trong toàn quốc.
- Sự quan tõm khụng đầy đủ, sự hẫng hụt của giỏo dục chớnh trị tư tưởng với cỏc nội dung giỏo dục khỏc. Đội ngũ cỏn bộ giỏo dục khụng được tập huấn về cụng tỏc tuyờn huấn, khụng được cập nhật cỏc thụng tin về thời sự chớnh sỏch. Giảng viờn mời ngoài thỡ khụng hiểu tõm lớ phạm nhõn, ớt người cú kiến thức sư phạm. Nhiều trại cú cỏc thư viện với cả vạn đầu sỏch nhưng hầu như khụng cú sỏch về triết học, chớnh trị. Hỡnh thức giỏo dục vẫn cũn xơ cứng, chỉ đơn thuần là lờn lớp, trong khi đó cỏc diễn giả hiện nay về cơ bản chưa đủ tầm tư duy chớnh trị và nghệ thuật núi chuyện để trỡnh bày những vấn đề cao siờu, tương đối khụ cứng cho phạm nhõn hứng thỳ, tiếp thu. Chớnh vỡ vậy, kể cả ở cỏc trại giam giữ phạm nhõn xõm phạm an ninh quốc gia đều cú tỡnh trạng “khụng thớch núi chuyện chớnh trị” và cụng tỏc giỏo dục chớnh trị tư tưởng chỉ cũn dừng lại ở việc đọc bỏo, xem vụ tuyến, nghe đài của phạm nhõn. Khụng ai cú thể phủ nhận kết quả của những hoạt động này. Tuy nhiờn việc thiếu tớnh định hướng trong cuộc đấu tranh tư tưởng là điều cần phải được khắc phục.
2.5.Vai trò của giáo dục pháp luật, chính trị