- Chỉ tiêu về khả năng ựội ngũ CBQL
4.1.2 Chất lượng ựội ngũ cán bộ quản lý các trường trung cấp chuyên nghiệp tại Hà Nộ
nghiệp tại Hà Nội
4.1.2.1. Trình ựộ Tin học và ngoại ngữ của ựội ngũ cán bộ quản lý
Bảng 4.2. Về trình ựộ Tin học và ngoại ngữ
TT Trình ựộ ngoại ngữ Số lượng Tỷ lệ %
1 Trình ựộ C hoặc cử nhân 10 20.3
2 Trình ựộ B 26 51.2
3 Trình ựộ A 10 20.3
4 Chưa có chứng chỉ/chưa qua ựào tạo 2 4.1
Tổng số 48 100
2 Trình ựộ tin học Số lượng Tỷ lệ %
2.1 Chuyên sâu (cử nhân) 1 2.08
2.2 Trình ựộ B 40 83.3
2.3 Trình ựộ A/tin học văn phòng 5 8.03
2.4 Chưa có chứng chỉ/chưa qua ựào tạo 2 4.1
Tổng số 48 100
Học viện Nông nghiệp Việt Nam Ờ Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 49
Nhận xét
+ Trình ựộ ngoại ngữ
Kết quả khảo sát cho thấy trình ựộ ngoại ngữ của CBQL các trường TCCN trên ựịa bàn Hà Nội ựa phần trình ựộ B chiếm 51.2%, và trình ựộ A chiếm 12.9 và trình ựộ C hoặc cử nhân tin học có 20.3%, trong ựó một số chưa qua chứng chỉ, chưa qua ựào tạo chiếm 4.1%. Qua kết quả cho thấy trình ựộ ngoại ngữ của ựội ngũ CBQL còn hạn chế. điều này sẽ cản trở trong quá trình áp ngoại ngữ vào công việc và hội nhập quốc tế.
+ Trình ựộ tin học
Kết quả tổng kết cho thấy ựa phần CBQL có trình ựộ B tin học 83.3%. Số CBQL có trình ựộ A/ trình ựộ tin học văn phòng có 8.03%, còn lại là trình ựộ chuyên sâu (cử nhân) là 2.08% và chưa có chứng chỉ và chưa qua trình ựộ tin học chiếm 4.1%. Như vậy ựa phần CBQL chỉ ựáp ứng ựược yêu cầu ựơn giản, chưa áp dụng kỹ năng ựa dạng, tổng hợp của Tin học và ngoại ngữ trong công việc. 4.1.2.2. Trình ựộ lý luận chắnh trị Bảng 4.3. Trình ựộ lý luận chắnh trị TT Trình ựộ lý luận chắnh trị Số lượng Tỷ lệ (%) 1 Cử nhân 4 8.3 2 Cao cấp 11 22.9 3 Trung cấp 8 16.6 4 Sơ cấp 21 43.75 5 Chưa có chứng chỉ lý luận chắnh trị 4 8.3 Tổng số 48 100
Nguồn: Sở Giáo dục và đào tạo thành phố Hà Nội
Kết quả khảo sát cho thấy trình ựộ lý luận chắnh trị của CBQL ựa phần trình ựộ sơ cấp chiếm 43.75% và cao cấp chiếm 22.9%, số ắt có trình ựộ trung cấp chiếm 16.6% và chưa có chứng chỉ lý luận chắnh trị chiếm 8.3%. Như vậy
Học viện Nông nghiệp Việt Nam Ờ Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 50
có thể nhận thấy tỷ lệ CBQL trường TCCN thành phố Hà Nội có trình ựộ chắnh trị từ sơ cấp trở lên tương ựối caọ Về cơ bản ựáp ứng ựược yêu cầu lý luận chắnh trị dưới sự lãnh ựạo của đảng cộng sản Việt Nam.
4.1.2.3.. Trình ựộ quản lý
Bảng 4.4. Trình ựộ quản lý của ựội ngũ cán bộ quản lý
Chức danh Tổng số
Quản lý giáo dục Quản lý nhà nước Chưa ựược đT được đT Cử nhân QLGD được BD Chưa ựược BD Hiệu trưởng SL 16 16 0 8 8 % 100 50.0 50.0 Hiệu phó SL 32 20 12 0 32 % 62.5 37.5 100 Cộng SL 48 20 28 8 8 % 41.6 58.3 16.6 16.6
Nguồn: Sở Giáo dục và đào tạo thành phố Hà Nội
Kết quả khảo sát cho thấy ựa số CBQL các trường TCCN thành phố Hà Nội ựược ựào tạo về quản lý giáo dục (vị trắ hiệu trưởng là 100%, phó hiệu trưởng 37.5%). đối với quản lý nhà nước, hiệu trưởng ựược bồi dưỡng 50.0 % còn phó hiệu trưởng chưa ựược bồi dưỡng.
4.1.2.4. Về kỹ năng nghề nghiệp của ựội ngũ cán bộ quản lý
Chú thắch:
4. Hoàn toàn tốt 3. Tốt
2. Phân vân
1. Hoàn toàn không tốt
đTB: điểm trung bình TT: Thứ tự
Học viện Nông nghiệp Việt Nam Ờ Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 51
Bảng 4.5. Các kỹ năng nghề nghiệp của ựội ngũ cán bộ quản lý
Nội dung 4 3 2 1 đTB TT
1. Kỹ năng vững về giải quyết vấn ựề 13.0 64.9 22.1 0.0 2.91 1 2. Kỹ năng giao tiếp tốt 10.4 67.5 22.1 0.0 2.88 3 3. Kỹ năng chỉ ựạo tốt 18.2 51.9 19.6 4.1 2.70 6 4. Kỹ năng phát hiện vấn ựề tốt 16.9 59.7 10.4 13.0 2.81 5 5. Kỹ năng quản lý, hoạch ựịnh chiến lược 15.6 44.2 33.8 6.5 2.68 7 6. Kỹ năng dự báo, tham mưu, phân tắch,
báo cáo 19.5 58.4 13.0 9.1 2.88 3
7. Kỹ năng nghiên cứu khoa học 15.6 62.3 15.6 5.2 2.86 4
Nguồn: Kết quả ựiều tra, khảo sát.
Nhận xét
để hoàn thành ựược công việc ựược giao ựội ngũ CBQL các trường TCCN cần thiết phải hình thành, trang bị những kỹ năng khác nhaụ Qua kết quả khảo sát cho thấy, những kỹ năng ựội ngũ CBQL ựạt ưu ựiểm ựược thể hiện như:
ỘKỹ năng vững về giải quyết vấn ựềỢ có đTB=2.91 sau ựó là ỘKỹ năng giao tiếp tốtỢ có đTB=2.88 và ỘKỹ năng dự báo, tham mưu, phân tắch, báo cáoỢ có đTB=2.29
Tuy nhiên một số kỹ năng vẫn có hạn chế như: - Kỹ năng nghiên cứu khoa học
- Kỹ năng phát hiện vấn ựề tốt
- Kỹ năng quản lý, hoạch ựịnh chiến lược
Như vậy, ựể hoàn thành nhiệm vụ ựội ngũ CBQL cần trang bị nhiều kỹ năng khác nhau ựó là kỹ năng liên quan ựến công việc và kỹ năng ựến mối quan hệ cộng ựồng. đối với ựội ngũ CBQL các trường TCCN thành phố Hà Nội ựã thực hiện kỹ năng ựến công việc như kỹ năng giao tiếp, dự báo, tham mưu, phân tắch. Tuy nhiên những kỹ năng khác như nghiên cứu khoa học, phát hiện vấn ựề, quản lý, hoạch ựịnh còn hạn chế. điều này cho thấy ựội ngũ CBQL chưa ựược quan tâm và việc tự học, tự bồi dưỡng chưa chú trọng nên hiệu quả công việc thấp.
Học viện Nông nghiệp Việt Nam Ờ Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 52
4.1.2.5.Về mức ựộ hoàn thành công việc của ựội ngũ quản lý
+ đánh giá của ựội ngũ cán bộ quản lývề mức ựộ hoàn thành công việc
Bảng 4.6. đánh giá của ựội ngũ cán bộ quản lý về mức ựộ hoàn thành công việc
Chú thắch:
4. Hoàn toàn tốt 3. Tốt
2. Phân vân
1. Hoàn toàn không tốt
đTB: điểm trung bình TT: Thứ tự
Nội dung 4 3 2 1 đTB TT
1. Mức ựộ thực hiện nhiệm vụ ựược giao ựáp ứng về mặt khối lượng, chất lượng, tiến ựộ, hiệu quả của công việc
16.9 59.7 10.4 13.0 2.91 1
2. Năng lực, trình ựộ chuyên môn,
nghiệp vụ ựáp ứng yêu cầu công việc 10.4 51.9 19.5 18.2 2.55 7 3. đáp ứng các chương trình, kế hoạch
chung của Sở GD&đT 19.5 58.4 13.0 9.1 2.88 2 4. Phương pháp làm việc tư duy logic
và phân tắch khoa học 13.0 64.9 22.1 0.0 2.81 4 5. đội ngũ CBQL luôn hoàn thành
trước kế hoạch 10.4 67.5 22.1 0.0 2.85 3
6. Biết phát huy tập thể ựội ngũ giáo viên, nhân viên ựể hoàn thành công việc
10.9 59.0 16.4 13.5 2.80 5
7. Làm gương trong việc chấp hành nội quy, quy chế của cơ quan, ựơn vị, giữ gìn nếp sống văn hoá công sở, thời gian làm việc...;
18.2 51.9 15.6 9.1 2.69 6
Học viện Nông nghiệp Việt Nam Ờ Luận văn Thạc sỹ Khoa học Kinh tế Page 53
Nhận xét
Kết quả khảo sát cho thấy ựánh giá của ựội ngũ CBQL với mức ựộ hoàn thành công việc ựạt ưu ựiểm ở những nội dung như ỘMức ựộ thực hiện nhiệm