II. ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC Tranh một số động vật quý hiếm.
4. Củng cố: GV nhận xét phần quan sát và thảo luận của các nhĩm 5 Hướng dẫn học bài ở nhà
- Học bài và trả lời câu hỏi SGK. - Đọc mục “Em cĩ biết”.
- Sưu tầm tranh, ảnh về thân mềm, vỏ trai, ốc, mai mực.
MƠI TRƯỜNG SỐNG VÀ SỰ VẬN ĐỘNG - DI CHUYỂNI. MỤC TIÊU I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Học sinh nắm được các hình thức di chuyển của động vật. - Thấy được sự phức tạp và phân hố của sự di chuyển. - Ý nghĩa của sự phân hố trong đời sống của động vật.
2. Kĩ năng
- Rèn kĩ năng so sánh, quan sát. - Kĩ năng hoạt động nhĩm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC
- Tranh phĩng to hình 53.1 SGK. - HS: chuẩn bị theo nội dung SGK.
III. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG
1. Ổn định tổ chức 2. Bài mới
Hoạt động 1: Các hình thức di chuyển của động vật
Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Yêu cầu: Nghiên cứu SGK và hình
53.1, làm bài tập.
- Hãy nối các cách di chuyển ở các ơ với lồi động vật cho phù hợp?
- GV treo tranh hình 53.1 để HS chữa bài.
- GV hỏi:
- Động vật cĩ những hình thức di chuyển nào?
- Ngồi những động vật ở trên đây, em cịn biết những động vật nào? Nêu hình thức di chuyển của chúng?
- GV yêu cầu HS rút ra kết luận.
- Cá nhân tự đọc thơng tin và quan sát hình 53.1 SGK trang 172.
- Trao đổi nhĩm hồn thành phần trả lời. Yêu cầu: 1 lồi cĩ thể cĩ nhiều cách di chuyển.
- Đại diện các nhĩm lên chữa bài gạch nối bằng các màu khác nhau.
- Nhĩm khác nhận xét, bổ sung.
- Nhìn sơ đồ, HS nhắc lại hình thức di chuyển của một số động vật như: bị, bơi, chạy, đi, bay…
- HS cĩ thể kể thêm:Tơm: bơi, bị, nhảy.Vịt: đi, bơi.
Kết luận:
- Động vật cĩ nhiều cách di chuyển như: đi, bị, chạy, nhảy, bơi… phù hợp với mơi trường và tập tính của chúng.
Hoạt động 2: Sự phức tạp hố và sự phân hố các bộ phận di chuyển ở động vật
Hoạt động của GV Hoạt động của HS - GV yêu cầu HS nghiên cứu GSK và
quan sát hình 52.2 trang 173, hồn thành phiếu học tập: “Sự phức tạp hố và sự phân hố bộ phận di chuyển ở động vật” như trong SGK trang 173. - GV ghi nhanh đáp án của các nhĩm lên bảng theo thứ tự 1, 2, 3…
- GV nên hỏi: Tại sao lựa chọn lồi
động vật với đặc điểm tương ứng? (để
củng cố kiến thức).
- Khi nhĩm nào chọn sai, GV giảng giải để HS lựa chọn lại.
- GV yêu cầu các nhĩm theo dõi phiếu kiến thức chuẩn.
- Cá nhân HS tự nghiên cứu tĩm tắt SGK, quan sát hình 52.2.
- Thảo luận nhĩm hồn thành phiếu học tập.
- Đại diện nhĩm trình bày, các nhĩm khác nhận xét, bổ sung.
- HS theo dõi và sửa chữa nếu cần.
Bảng kiến thức chuẩn
STT Đặc điểm cơ quan di chuyển Tên đơn vị
1 2 3 4
Chưa cĩ bộ phận di chuyển, cĩ đời sống bám, cố định Chưa cĩ bộ phận di chuyển, di chuyển chậm kiểu sâu đo Bộ phận di chuyển rất đơn giản (mấu lồi cơ và tơ bơi) Bộ phận di chuyển đã phân hố thành chi phân đốt.
San hơ, hải quỳ Thuỷ tức Rươi Rết, thằn lằn 5 Bộ phận di chuyển được phân hố thành các chi cĩ cấu tạo và chức năng khác nhau.
5 đơi chân bị và 5 đơi chân bơi. Vây bơi với các tia vây
2 đơi chân bị, 1 đơi chân nhảy. Bàn tay, bàn chân cầm nắm. Chi 5 ngĩn cĩ màng bơi.
Cánh được cấu tạo bằng màng da. Cánh được cấu tạo bằng lơng vũ.
Tơm Cá chép Châu chấu Khỉ, vượn Ếch Dơi Chim, gà - Yêu cầu HS theo dõi lại nội dung
trong phiếu học tập, trả lời câu hỏi:
- Sự phức tạp và phân hố bộ phận di chuyển ở động vật thể hiện như thế nào?
- HS tiếp tục trao đổi nhĩm theo 2 câu hỏi:
- Yêu cầu nêu được:
+ Từ chưa cĩ bộ phận di chuyển đến cĩ bộ phận di chuyển đơn giản, đến phức tạp dần.
- Sự phức tạp và phân hố này cĩ ý nghĩa gì?
- GV tổng kết lại ý kiến của HS thành 2 vấn đề đĩ là:
+ Sự phân hố về cấu tạo các bộ phận di chuyển
+ Chuyên hố dần về chức năng. - GV yêu cầu HS tự rút ra kết luận.
chuyển nhanh.
+ Giúp cho việc di chuyển cĩ hiệu quả. - Đại diện nhĩm trình bày, các nhĩm khác nhận xét, bổ sung.
Kết luận:
- Sự phức tạp hố và phân hố của bộ phận di chuyển giúp động vật di chuyển cĩ hiệu quả, thích nghi với điều kiện sống.
4. Củng cố: HS đọc kết luận SGK5. Hướng dẫn học bài ở nhà 5. Hướng dẫn học bài ở nhà
- Học bài và trả lời câu hỏi SGK. - Kẻ bảng trang 176 vào vở - Đọc mục “Em cĩ biết”.