II. ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC Tranh một số động vật quý hiếm.
4. Củng cố GV cho HS trả lời câu hỏi:
.MỤC TIÊU 1 Kiến thức
1. Kiến thức
- Học sinh nắm được đặc điểm của một số đại diện của ngành thân mềm. - Thấy được sự đa dạng của thân mềm.
- Giải thích được ý nghĩa một số tập tính ở thân mềm.
2. Kĩ năng
- Rèn kĩ năng quan sát tranh và mẫu vật. - Kĩ năng hoạt động nhĩm.
3. Thái độ
- Giáo dục ý thức bảo vệ động vật thân mềm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC
- Tranh ảnh một số đại diện của thân mềm. - Mẫu vật: ốc sên, sị, mai mực và mực, ốc nhồi.
III. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG1. Ổn định tổ chức 1. Ổn định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ - Cấu tạo của trai sơng? Cách dinh dưỡng của trai cĩ ý nghĩa
như thế nào với mơi trường nước?
3. Bài học
Hoạt động 1: Quan sát một số đại diện
Hoạt động của GV Hoạt động của HS GV chia nhĩm thực hành
- GV yêu cầu HS quan sát kĩ Hình 19 SGK (1-5), đọc chú thích và nêu được các đặc điểm đặc trưng của mỗi đại diện.
-
HS các nhĩm quan sát kĩ 5 hình trong SGK trang 65, đọc chú thích, thảo luận và rút ra đặc điểm.
+ Ốc sên sống trên cây, ăn lá cây. Cơ thể gồm 4 phần: đầu, thân, chân, áo. Thở bằng phổi (thích nghi ở trên cạn).
- Hỏi:
- Tìm các đại diện tương tự mà em gặp ở địa phương?
- Qua các đại diện trên GV yêu cầu HS rút ra nhận xét về:
+ Đa dạng lồi? + Mơi trường sống? + Lối sống?
+ Mực sống ở biển, vỏ tiêu giảm (mai mực). Cơ thể gồm 4 phần, di chuyển nhanh.
+ Bạch tuộc sống ở biển, mai lưng tiêu giảm, cĩ 8 tua. Săn mồi tích cực.
+ Sị 2 mảnh vỏ, cĩ giá trị xuất khẩu. - Các nhĩm kể tên các đại diện cĩ ở địa phương, các nhĩm khác bổ sung. HS tự rút ra nhận xét.
- Thân mềm cĩ 1 số lồi lớn.
- Sống ở cạn, ở nước ngọt, nước mặn. - Chúng cĩ lối sống vùi lấp, bị chậm chạp và di chuyển tốc độ cao (bơi).
Hoạt động 2: Quan sát một số tập tính ở thân mềm
Hoạt động của GV Hoạt động của HS
- GV yêu cầu nhĩm HS làm việc độc lập với SGK và trả lời:
- Thân mềm cĩ những tập tính thích nghi với lối sống như thế nào?
- GV yêu cầu HS quan sát hình 19.6 SGK, đọc kĩ chú thích và thảo luận: - Ốc sên tự vệ bằng cách nào?
- Ý nghĩa sinh học của tập tính đào lỗ để trứng của ốc sên?
- GV điều khiển các nhĩm thảo luận, chốt lại kiến thức.
- GV yêu cầu HS quan sát hình 19.7, đọc chú thích và thảo luận:
- Mực săn mồi như thế nào?
- Hoả mù của mực cĩ tác dụng gì?
- Vì sao người ta thường dùng ánh sáng để câu mực?
- GV chốt lại kiến thức.
- HS các nhĩm đọc thơng tin SGK trang 66 nêu được
a. Tập tính ở ốc sên b. Tập tính của mực
+ Tự vệ bằng cách thu mình trong vỏ. + Đào lỗ để trứng để bảo vệ trứng.
- Đại diện các nhĩm trình bày ý kiến, các nhĩm khác nhận xét, bổ sung.
Kết luận:- Hệ thần kinh của thân mềm phát triển là cơ sở cho giác quan và tập tính
phát triển thích nghi với đời sống.