IV. CỦNG CỐ HS đọc kết luận chung cuối bài V DẶN DỊ Học bài và trả lời câu hỏi SGK
4. Củng cố: HS đọc kết luận SGK
CÁC BỘ MĨNG GUỐC VÀBỘ LINH TRƯỞNG I MỤC TIÊU
I. MỤC TIÊU
1. Kiến thức
- Học sinh nắm được những đặc điểm cơ bản của thú mĩng guốc và phân biệt được bộ mĩng guốc chẵn với bộ mĩng guốc lẻ.
- Nêu được đặc điểm bộ linh trưởng, phân biệt được các đại diện của bộ linh trưởng.
2. Kĩ năng
- Rèn kĩ năng quan sát, phân tích, so sánh. - Kĩ năng hoạt động nhĩm.
II. ĐỒ DÙNG DẠY VÀ HỌC
- Tranh phĩng to chân của lợn, bị, tê giác. - HS kẻ bảng trang 167 SGK vào vở.
1. Ổn định tổ chức
2. Kiểm tra bài cũ :Nêu đặc điểm cấu tạo phù hợp với đời sống của bộ ăn thịt, bộ ăn sâu bọ vàbộ gặm nhấm?
3. Bài mới
Hoạt động 1: Các bộ mĩng guốc
Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Yêu cầu HS đọc SGK trang 166, 167;
quan sát hình 51.3 để trả lời câu hỏi:
- Tìm đặc điểm chung của bộ mĩng guốc?
- Yêu cầu HS chọn từ phù hợp điền vào bảng trong vở bài tập.
- GV kẻ bảng để HS chữa bài.
- GV nên lưu ý nếu ý kiến chưa thống nhất, cho HS tiếp tục thảo luận.
- GV đưa nhận xét và đáp án đúng.
- Cá nhân HS tự đọc thơng tin SGK trang 166, 167. Yêu cầu: + Mĩng cĩ guốc. + Cách di chuyển. - Trao đổi nhĩm để hồn thành bảng kiến thức.
- Đại diện các nhĩm lên điền từ phù hợp vào bảng.
- Nhĩm khác nhận xét, bổ sung. - Yêu cầu HS tiếp tục trả lời câu hỏi:
- Tìm đặc điểm phân biệt bộ guốc chẵn và bộ guốc lẻ?
- GV yêu cầu HS rút ra kết luận về: + Đặc điểm chung của bộ
+ Đặc điểm cơ bản để phân biệt bộ guốc chẵn và guốc lẻ.
- Các nhĩm sử dụng kết quả của bảng trên, trao đổi nhĩm và trả lời câu hỏi: - Yêu cầu:
- Đặc điểm của bộ mĩng guốc
+ Số ngĩn chân tiêu giảm, đốt cuối mỗi ngĩn cĩ bao sừng gọi là guốc.
- Bộ guốc chẵn: số ngĩn chân chẵn, cĩ sừng, đa số nhai lại.
- Bộ guốc lẻ: số ngĩn chân lẻ, khơng cĩ sừng (trừ tê giác), khơng nhai lại.
Hoạt động 2: Bộ linh trưởng
* Đặc điểm chung của bộ
- GV yêu cầu HS nghiên cứu thơng tin SGK và quan sát hình 51.4, trả lời câu hỏi:
- Tìm đặc điểm cơ bản của bộ linh trưởng?
- Tại sao bộ linh trưởng leo trèo rất giỏi?
* Phân biệt các đại diện
- Phân biệt 3 đại diện của bộ linh trưởng bằng đặc điểm nào?
- HS tự đọc thơng tin SGK trang 168, quan sát hình 51.4 kết hợp với những hiểu biết về bộ này để trả lời câu hỏi: - Yêu cầu:
+ Chi cĩ cấu tạo đặc biệt.
+ Chi cĩ khả năng cầm nắm, bám chặt.
- Một vài HS trình bày, các HS khác nhận xét, bổ sung.
- Cá nhân tự tìm đặc điểm phù hợp 3 đại diện ở sơ đồ trang 168.
Kl: SGK
Hoạt động 3: Đặc điểm chung của lớp thú
Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Yêu cầu HS nhớ lại kiến thức đã học
về lớp thú, thơng qua các đại diện để tìm đặc điểm chung.
Chú ý đặc điểm: bộ lơng, đẻ con, răng, hệ thần kinh.
- HS trao đổi nhĩm, thống nhất tìm ra đặc điểm chung nhất.
- Đại diện nhĩm trình bày, các nhĩm khác nhận xét, bổ sung.
Kết luận:
- Đặc điểm chung của lớp thú:
+ Là động vật cĩ xương sống, cĩ tổ chức cao nhất + Thai sinh và nuơi con bằng sữa
+ Cĩ lơng mao, bộ răng phân hố 3 loại
+ Tim 4 ngăn, bộ não phát triển, là động vật hằng nhiệt.
Hoạt động 4: Vai trị của thú
Hoạt động của GV Hoạt động của HS - Yêu cầu HS đọc SGK và trả lời câu
hỏi:
- Thú cĩ những giá trị gì trong đời sống con người?
- Chúng ta phải làm gì để bảo vệ và giúp thú phát triển?
- GV nhận xét ý kiến của HS và yêu cầu HS rút ra kết luận..
- Cá nhận HS tự nghiên cứu tt trong SGK trang 168. TĐN và trả lời:
- Yêu cầu:- Vai trị: Cung cấp thực phẩm, sức khoẻ, dược liệu, nguyên liệu làm đồ mĩ nghệ và tiêu diệt gặm nhấm cĩ hại. - Biện pháp:
+ Bảo vệ động vật hoang dã. + Xây dựng khu bảo tồn động vật. + T/c chăn nuơi những lồi cĩ giá trị kinh tế
- GV sử dụng câu hỏi 1, 2, 3 cuối bài.
V. Hướng dẫn học bài ở nhà
- Học bài và trả lời câu hỏi SGK.
- Tìm hiểu một số tập tính, đời sống của thú.
---
Ngày 19/3/2015
Tiết 53 THỰC HÀNH