trong dạy học hóa học
Hiện nay, trong công tác thiết bị trường học, vấn đề tự làm đồ dùng dạy học đang trở thành một xu thế quan trọng của thế giới. Ở các nước châu Á – Thái Bình Dương, việc nghiên cứu vấn đề tự làm đồ dùng dạy học được tiến hành dưới sự bảo trợ của UNESCO khu vực trong “chương trình cách tân giáo dục để phát triển” (APEID) với tiêu đề “phát triển các thiết bị dạy học rẻ tiền” [14]. Trong dạy học hóa học, vấn đề tự tìm kiếm dụng cụ, hóa chất, làm thí nghiệm cải tiến có ý nghĩa rất lớn đối với quá trình giáo dục về mặt nhận thức, sư phạm và kinh tế:
−Với GV, các dụng cụ, hóa chất tự chế góp phần bổ sung, làm phong phú thêm cho danh mục thiết bị dạy học bộ môn, đồng thời làm giảm đi sự phụ thuộc vào phòng thí nghiệm tại trường, GV có thể làm thí nghiệm bất cứ khi nào, ở đâu. Với HS, chúng tạo điều kiện để các em được tự làm thí nghiệm. HS thấy rằng, việc làm thí nghiệm không phải là một điều khó thực hiện, không phải chỉ khi nào được vô phòng thí nghiệm hay tốn nhiều tiền mua dụng cụ, hóa chất mới có được mà chúng ta có thể làm được rất nhiều thí nghiệm và có thể tự
trang bị cho mình một phòng thí nghiệm nhỏ tại nhà (mini home lab) bằng các hóa chất, dụng cụ do chính mình chế tạo từ các nguồn nguyên vật liệu rẻ tiền, quen thuộc trong cuộc sống hằng ngày.
−Việc chế tạo dụng cụ, tìm kiếm hóa chất và làm thí nghiệm cải tiến giúp GV lẫn HS phát huy sự khéo léo, sáng tạo trong tư duy và hành động, biết tận dụng, tái sử dụng các phế liệu, vật liệu rẻ tiền, dễ kiếm, góp phần bảo vệ môi trường.
−Đồng thời, giúp rút ngắn khoảng cách giữa lý thuyết và thực tiễn. HS thấy được sự thiết thực, gần gũi của hóa học với đời sống, các kiến thức hóa học được ứng dụng rất nhiều, có mặt ở mọi nơi, trong các sản phẩm rất quen thuộc hàng ngày, từ đó HS thích khám phá cuộc sống và yêu thích bộ môn hóa học hơn.
−Chính vì vậy, nếu được GV thường xuyên hướng dẫn, HS sẽ có thể tìm kiếm hóa chất, chế tạo dụng cụ và làm thí nghiệm tại nhà. Đây chính là một khâu quan trọng của quá trình nhận thức là vận dụng kiến thức để cải biến thực tiễn, học đi đôi với hành. Thông qua đó, HS vừa nắm kiến thức một cách sâu sắc, bền vững hơn, tư duy tích cực hơn; sáng tạo và hứng thú học tập của các em được bồi dưỡng; kĩ năng thực hành được hoàn thiện; những phẩm chất rất quan trọng của một người lao động mới cũng dần được hình thành.
Với những điều kể trên, vấn đề chế tạo dụng cụ, hóa chất, làm thí nghiệm cải tiến luôn có một ý nghĩa to lớn không phải chỉ với trước đây, lúc đất nước còn nghèo khó, thiếu thốn, mà ngay cả bây giờ và sau này, khi ta đang và đã phát triển.