T ên giải pháp (%) Rấtcần
2.2.Đối với cán bộ quản lý ở các truờng trung học cơ sở quận 11, thành phố Hồ Chí Minh:
Giáo dục và Đào tạo quận 11:
Tổ chức sơ kết, tổng kết về công tác kiểm tra nội bộ trường học “điểm” ở cấp trung học cơ sở đế nêu lên những mặt mạnh cần phát huy và những mặt còn hạn chế để khắc phục.
Tố chức các buổi hội thảo, chuyên đề về công tác kiêm tra nội trường học để lắng nghe, chia sẻ những trăn trở, khó khăn và những bài học kinh nghiệm quý giá từ thực tế tại các trường trung học cơ sở. Qua đó, Sở Giáo dục và Đào tạo thành phố Hồ Chí Minh và Phòng Giáo dục và Đào tạo các quận, huyện có những chỉ đạo kịp thời và phù hợp với tình hình thực tế hiện nay trong công tác kiểm tra nội bộ trường học.
Tiếp tục rà soát, sửa đổi và bổ sung các văn bản quy phạm pháp luật về công tác kiểm tra nội bộ trường học, phải đảm bảo có tính pháp lý cao, không chồng chéo nhau, dễ dáng áp dụng đối với các trường trung học cơ sở.
Tổ chức các lớp tập huấn cho cán bộ quản lý ở các trường trung học cơ sở về nhận thức, nghiệp vụ và một số kỹ năng cơ bản cần thiết trong công tác kiểm tra nội bộ trường học.
2.2. Đối với cán bộ quản lý ở các truờng trung học cơ sở quận 11, thànhphố Hồ Chí Minh: phố Hồ Chí Minh:
103
Căn cứ vào điều kiện thực tế tại đơn vị, cán bộ quản lý các trường cần vận dụng linh hoạt, có hiệu quả các giải pháp nâng cao chất lượng công tác kiểm tra nội bộ trường học đế thực hiện.
Phải phát huy tối đa vai trò của các thành viên Ban kiểm tra nội bộ nhà trường trong quá trình kiêm tra. Đồng thời phải kết họp hoạt động kiêm tra của Hiệu trưởng với hoạt động tự kiếm tra của các cá nhân, bộ phận trong nhà trường.
Chủ động tố chức sơ kết, tổng kết sau các cuộc kiếm tra nội bộ nhà trường để tạo điều kiện cho các cá nhân, bộ phận trong nhà trường thấy được những ưu điểm, hạn chế trong quá trình thực hiện nhiệm vụ được giao.