1.
3.3.2.2. Các giải pháp thực hiện chiến lược
- Đổi mới cách giảng dạy của GV. Lâu nay giáo viên thường truyền đạt theo hướng từ người dạy đến người học và nghĩ rằng truyền tải càng nhiều thông tin cho người học càng tốt. Nhưng thật ra đây là cách dạy truyền đạt theo hướng một chiều, GV cố gắng truyền đạt thật nội dung cốt lõi của bài giảng. Để giải quyết vấn đề này thì giáo viên chỉ cần đi vào trọng tâm bài giảng, hướng cho sinh nội dung chính. Phương pháp này chúng ta lấy người học làm trung tâm, giáo viên là cố vấn và người hướng dẫn. Với những trường nghề thì lại có đặc trưng làm sao cho sinh viên phải biết làm, chính vì thế giáo viên phải theo dõi thực hành, thực tập 100% để khi sinh viên làm sai thì hướng dẫn chỉ bảo ngay trong quá trình làm. Với giải thích cụ thể của giáo viên trong giờ thực hành sẽ giúp người học tự tin khi vào nghề và nắm vững hơn về kiến thức lý thuyết.
- Đổi mới cách học, tăng tính chủ động của SV. GV đóng vai trò hướng dẫn rồi sinh viên tự viên tìm hiểu trước, lên lớp giáo viên cho sinh viên báo cáo những gì tìm hiểu được và cuối buổi học giáo viên chốt lại những nội dung chính. Với phương pháp học như thế này thì ngay cả đầu học phần giáo viên phải cho sinh viên biết nội dung môn học và mục tiêu đạt được. Khi sinh viên nắm được nội dung và mục tiêu môn học thì biết mình làm gì để đáp ứng được yêu cầu môn học, từ đó sinh viên sẽ tự tìm cách tiếp nhận kiến thức sao cho đạt mục tiêu môn học đề ra.
- Khai thác triệt để sự hỗ trợ của công nghệ thông tin và truyền thông. Nhà trường cần thực hiện các biện pháp để cả GV và SV đều phải làm chủ được công nghệ để phục vụ cho quá trình dạy và học. Ứng dụng CNTT trong giáo dục không chỉ là trình chiếu slide thay thế viết bảng, mà thực hiện nhiệm vụ chính của CNTT là giúp GV, SV chọn nhập và xử lý thông tin nhanh chóng để biến thành tri thức. Để làm được điều này, nhà trường cần tổ chức các lớp chuyên đề để nâng cao ứng
dụng trong giảng dạy, học tập như: kỹ năng thiết kế bài giảng, kỹ năng hướng dẫn tìm kiếm thông tin, kỹ năng thuyết trình…