Qua quan sát quá trình thực nghiệm về tổ chức dạy học chương “Cảm ứng điện từ” theo các định hướng của R.Mazano, chúng tơi rút ra một số kết luận sau:
− Trong những tiết học đầu, học sinh cịn chưa quen với phương pháp học tập mới nên quá trình làm việc với phiếu học tập cịn gặp nhiều khĩ khăn. Vì nĩ địi hỏi học sinh phải tự tìm kiếm thơng tin từ các nguồn tài liệu để trả lời các câu
hỏi trong phiếu học tập. Nhưng ở những tiết học sau, khi học sinh đã quen dần với cách học mới thì học sinh lớp ĐC hứng thú học tập hơn hẳn học sinh của lớp TN, đa số học sinh đều đã chuẩn bị trước bài học ở nhà. Học sinh hào hứng tham gia vào quá trình thảo luận, khơng khí lớp học trở nên sơi nổi, hứng thú.
− Việc học tập theo nhĩm giúp học sinh cĩ cơ hội trao đổi, tranh luận để cùng nhau thực hiện các nhiệm vụ học tập. Cách học này giúp học sinh tích cực học tập, chủ động trong việc hợp tác với các thành viên trong nhĩm. Học sinh cĩ cơ hội thể hiện năng lực bản thân, đồng thời rèn luyện cho các em kỹ năng tư duy bậc cao, tư duy phản biện và phát triển một số kỹ năng sống như giao tiếp và hợp tác.
− Khi làm học tập theo phương pháp mới, học sinh cĩ cơ hội rèn luyện kỹ năng thu thập, xử lý thơng tin từ nhiều nguồn tài liệu khác nhau, giúp các em biết phân tích, tổng hợp, sắp xếp thơng tin; vận dụng tổng hợp các kỹ năng, rèn luyện tính tự tin, khả năng trình bày và bảo vệ ý kiến trước tập thể; rèn luyện năng lực làm việc hợp tác theo nhĩm... Những kỹ năng này sẽ là hành trang hữu ích cho các em bước vào cuộc sống.