• Mục tiêu kiến thức:
- Hiểu khái niệm từ thơng và sử dụng khái niệm này để giải thích hiện tượng cảm ứng điện từ;
- Định nghĩa và nhận biết được khi nào cĩ hiện tượng cảm ứng điện từ;
- Hiểu được định luật Lenxơ theo những cách khác nhau và áp dụng để xác định chiều dịng điện trong những trường hợp cách khác nhau;
- Viết được biểu thức suất điện động cảm ứng và nhận biết sự phụ thuộc của suất điện động cảm ứng và cường độ dịng điện cảm ứng vào những yếu tố khác nhau;
- Giải thích nguyên nhân sinh ra dịng điện cảm ứng trong các trường hợp khác nhau;
- Nêu điều kiện xuất hiện và các tính chất của dịng điện Foucault; - Định nghĩa và giải thích được hiện tượng tự cảm;
- Viết được biểu thức suất điện động tự cảm, độ tự cảm của ống dây và năng lượng tự cảm.
• Mục tiêu kỹ năng:
- Thu thập thơng tin quan sát từ thực tế, từ các thí nghiệm, sưu tầm tài liệu, tìm hiểu trên các phương tiện thơng tin đại chúng, khai thác các thơng tin trên mạng Internet;
- Xử lý thơng tin: phân tích, so sánh, tổng hợp, suy luận tương tự, khái quát hĩa… rút ra kết luận;
- Vận dụng kiến thức để giải thích các hiện tượng và giải các bài tập liên quan: Xác định được chiều dịng điện cảm ứng theo định luật Lenz và theo quy tắc bàn tay phải; vẽ sơ đồ cấu tạo, nguyên tắc hoạt động của một cơ chế kỹ thuật hoạt động dựa trên nguyên lí của hiện tượng cảm ứng điện từ và giải thích cơ chế của nĩ;
- Truyền đạt thơng tin: thảo luận, báo cáo kết quả; - Lắp ráp và thực hiện thí nghiệm vật lý đơn giản;
- Lắp ráp, chế tạo một cơ chế đơn giản hoạt động trên nguyên lí của hiện tượng cảm ứng điện từ bằng các dụng cụ dễ tìm;
- Hợp tác làm việc, trình bày, tranh luận, bảo vệ ý kiến, lắng nghe ý kiến người khác.
• Mục tiêu thái độ
- Sự hứng thú học tập mơn vật lí, yêu thích tìm tịi khoa học qua việc biết được ý nghĩa và tầm quan trọng của phát minh này;
- Ý thức sẵn sàng vận dụng hiểu biết của mình vào các hoạt động thực tiễn; - Tác phong làm việc khoa học;
- Tính trung thực, nghiêm túc, thận trọng trong khoa học;
- Tinh thần nỗ lực phấn đấu cá nhân kết hợp chặt chẽ với tinh thần hợp tác trong lao động học tập và nghiên cứu, ý thức tự học cũng như học hỏi của những người khác.
Tĩm lại. nếu thực hiện được các mục tiêu đặt ra thì dạy học theo các định hướng của R.Marzano khơng những đáp ứng được đầy đủ các yêu cầu của chương trình vật lí trung học phổ thơng mà các kiến thức học sinh thu được sẽ rộng hơn và đạt mức độ vận dụng, phân tích, tổng hợp; các kỹ năng tư duy bậc cao (phân tích, tổng hợp, đánh giá) từng bước được hình thành; phát huy được tinh thần tự lực, ĩc sáng tạo của học sinh.