- Tham gia thành viên của phân bản kĩ thuật ISO/TC207/SC3 về nhãn mơi trường, ISO/TC207/SC4 về đánh giá tính năng hoạt động mơi trường và
4) Phịng ngừa, khắc phục, giảm thiể uơ nhiễm mơi trường
5.4.5 Xây dựng các chế định trong hoạt động quản lí giáo dục
Chế định của nhà trường vừa là cơ sở pháp lý, vừa là những định hướng cần thiết cho hoạt động quản lý giáo dục. Xây dựng chương trình, kế hoạch đảm bảo chất lượng tồn diện cho các hoạt động của nhà trường và chủ động, tích cực tham gia chương trình kiểm định chất lượng giáo dục của Ngành; khuyến khích áp dụng các mơ hình, phương thức quản lý chất lượng tiên tiến.
Xây dựng các qui chế, qui định nội bộ phù hợp với chủ trương phân cấp, tăng cường tính tự chủ, tự chịu trách nhiệm cho các trường thành viên. Tăng cường phân cấp và trách nhiệm trong các lĩnh vực quản lý, cải cách bộ máy và cải tiến cơng việc.
Xây dựng một số chế độ, chính sách khuyến khích tính tích cực, chủ động của Gíao Viên và Sinh Viên trong hoạt động nghiên cứu khoa học, đổi mới phương pháp dạy học, học tập sáng tạo (Đồng thời cĩ thể cĩ chế tài về nhiệm vụ nghiên cứu khoa học).
Thiết bị, nâng cao hiệu suất sử dụng phịng học, phịng thí nghiệm, trang thiết bị (khốn chi phí đào tạo, sử dụng thiết bị, khen thưởng về hiệu suất sử dụng...). Thiết kế một cơ chế, chính sách quản lý tài chính cĩ thể khuyến khích tiết kiệm, tăng hiệu suất sử dụng cơ sở vật chất – thiết bị (VD: Tính cả số tiền phải trả cho việc sử dụng phịng học, thiết bị vào ngân sách của trường, khoa. Nếu tiết kiệm được cĩ thể dành cho hoạt động bồi dưỡng, nghiên cứu khoa học,…).
- Xây dựng chiến lược phát triển nguồn tài chính để đảm bảo các mặt hoạt động của nhà trường. Cĩ chính sách tăng cường mạnh mẽ các nguồn thu từ hoạt động khoa học - cơng nghệ, sản xuất, dịch vụ tận dụng CSVC-TB của nhà trường.