2.2.Thực trạng công tác quản lý việc giảng dạy tin học tại các trường trung học phổ thông tỉnh Khánh Hòa
2.2.6.1.Khảo sát về mức độ ích lợi, cần thiết của bộ môn
Qua khảo sát 1247 phiếu hỏi về chương trinh tin học ở cả 3 khối lớp 10, 11 và 12 tập trung vào ích lợi, cần thiết của những nội dung về kiến thức máy tính; soạn thảo văn bản; kỹ năng tính toán, kỹ năng lập trình; lưu trữ và xử lý dữ liệu; hỗ trợ cho việc học tiếng Anh, tác giả thống kê ý kiến của học sinh như sau:
Các đánh giá từ mức ích lợi đến ích lợi đối với các nội dung được hỏi có tần số xuất hiện khá cao, cụ thể:
- Kiến thức về máy tính : 877/1247, chiếm tỉ lệ 70.3%; - Kỹ năng soạn thảo văn bản : 970/1247, chiếm tỉ lệ 77.8%; - Kỹ năng tính toán : 870/1247, chiếm tỉ lệ 69.8%; - Kỹ năng lập trình : 905/1247, chiếm tỉ lệ 72.6%; - Lưu trữ dữ liệu : 917/1247, chiếm tỉ lệ 73.5%; - Tìm kiếm thông tin : 1059/1247, chiếm tỉ lệ 84.9%; - Hỗ trợ học tiếng Anh tốt hơn : 887/1247, chiếm tỉ lệ 71.1%;
Qua số liệu trên, chứng tỏ học sinh thấy được ích lợi của việc học bộ môn Tin học, học sinh không còn bỡ ngỡ khi tiếp xúc với máy tính, không xem máy tính là hàng xa xỉ như thời kỳ đầu những năm 80, biết tận dụng những công cụ hỗ trợ của máy tính để soạn thảo văn bản, lập trình giải quyết các bài toán giản đơn, lưu trữ dữ liệu và tìm kiếm thông tin nhanh hơn đồng thời hỗ trợ cho việc học tiếng Anh tốt hơn, bởi vì trong thời đại ngày nay, thời đại của nền kinh tế tri thức, của hội nhập quốc tế, nêu không chuẩn bị cho người học những kiến thức cơ bản về khoá học công nghệ nói chung, kiến thức cơ bản về tin học nói riêng thì khó hòa nhập vào xã hội và cộng đông, đây cũng là một trong những yếu tố về chuẩn bị cho việc đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao đáp ứng yêu cầu phát triển kinh tế - xã hội đất nước trong giai đoạn hiện đại hoá - công nghiệp hoá.