3.1.1. Căn cứ vào cơ sở pháp lý về công tác quản lý ĐNGV
- Chiến lược phát triển giáo dục 2011 – 2020 của Thủ tướng Chính phủ - Văn kiện Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI
- Văn kiện Đại hội Đảng bộ tỉnh BR – VT lần thứ V
- Quy định về chuẩn nghề nghiệp GV trung học cơ sở, GV THPT (Ban hành kèm theo thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT ngày 22 tháng 10 năm 2009 của Bộ trưởng Bộ Giáo Dục).
- Quyết định số 62/2007/QĐ – BGDĐT ban hành quy định về nội dung và hình thức tuyển dụng GV trong các cơ sở giáo dục mầm non, cơ sở giáo dục phổ thông công lập và trung tâm giáo dục thường xuyên.
- Chỉ thị số 40 – CT/TW ngày 15/6/2004 của Ban Bí thư về việc xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục
3.1.2. Căn cứ vào cơ sở lý luận về công tác quản lý ĐNGV
Cơ sở lý luận về công tác quản lý ĐNGV đã được hệ thống hóa ở chương 1. Có thể rút ra những kết luận cơ bản về quản lý ĐNGV làm cơ sở đề xuất các giải pháp quản lý ĐNGV.
- QL nhà trường là quản lý hoạt động dạy học của GV, hoạt động học tập của HS và các hoạt động khác có tính chất điều kiện như: tổ chức hoạt động của các đoàn thể trong trường, quản lý cơ sở vật chất, chăm lo đời sống vật chất, tinh thần cho cán bộ GV, HS.v.v…
- Các chức năng chủ yếu trong quản lý ĐNGV bao gồm kế hoạch hóa, tổ chức, chỉ đạo và kiểm tra đánh giá.
- Chức năng cơ bản của GV là dạy học và giáo dục HS, lao động của người GV mang tính đặc thù, nên quản lý ĐNGV có sự khác biệt so với các hoạt động quản lý khác, bên cạnh việc thực hiện quản lý hành chính còn thực hiện quản lý trí thức.
- Nội dung công tác quản lý ĐNGV bao gồm: quản lý về quy hoạch, tuyển dụng GV; quản lý về sử dụng; quản lý về kiểm tra các hoạt động sư phạm; quản lý về đánh giá và quản lý về đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ GV.
- Phương pháp quản lý là tổng thể những cách thức tác động bằng những phương tiện khác nhau của chủ thể quản lý lên hệ thống bị quản lý nhằm đạt được mục tiêu quản lý.
- QL ĐNGV ở tùy nơi mà có những đặc điểm riêng, vì vậy tránh vận dụng lý thuyết và kinh nghiệm một cách máy móc. quản lý đội ngũ là một quá trình bao gồm nhiều yếu tố có mối quan hệ hữu cơ với nhau, do đó các biện pháp quản lý phải có sự đồng bộ mới mang lại hiệu quả cao.
3.1.3. Căn cứ vào thực trạng quản lý đội ngũ tại các trường THPT tỉnh BR – VT
Những mặt mạnh, mặt yếu và nguyên nhân được đúc kết từ thực trạng công tác quản lý ĐNGV tại các trường THPT tỉnh BR – VT đã được trình bày ở chương 2. Đây là những căn cứ thực tế làm cơ sở đề xuất các giải pháp quản lý ĐNGV.
3.14. Căn cứ vào kết quả thăm dò ý kiến của các chuyên gia ở phần ý kiến khác (bổ sung) về các giải pháp quản lý ĐNGV tại các trường THPT tỉnh BR – VT
Trong phiếu thăm dò ý kiến, tác giả luận văn đã đưa ra một số giải pháp quản lý ĐNGV tại các trường THPT tỉnh BR-VT để lấy ý kiến về tính cấp thiết và tính khả thi từ ĐNGV THPT và CBQL. Trong phiếu thăm dò có phần câu hỏi mở ở đó có những giải pháp được người trả lời đề xuất.