- Hình thức tổ chức cách oạt động học tập theo nhóm, thảo luận chưa được chú trọng đúng mức Một số giảng viên chưa có yêu cầu, bài tập cụ thể để sinh
5 Giảng viên không giao bài tập tự học, tự nghiên cứu
phương pháp học tập cho bản thân.
Nguyên nhân ảnh hưởng đến vấn đề tự học, tự nghiên cứu của sinh viên được thế hiện ở bảng sau (tống hợp ý kiến từ 100 sinh viên ở các khoa đào tạo):
Bảng 2.1. Nguyên nhân ảnh hưởng đến vẩn đề tự học, tự nghiên cứu của sinh viên
K ê t quả X êp loại
TT Nguyên nhân S ô lư ợ n g T ỷ lệ % thứ bậc
1 Thiêu phương tiện, nguôn tư liệu học tập 90 90% 1
2 Thiêu thời gian 65 65% 4
3 Chưa có nhận thức, động cơ đúng đăn vê vấn đề tự học, tự nghiên cứu vấn đề tự học, tự nghiên cứu
58 58% 5
4 Chưa có phương pháp, kỹ năng 75 75% 2
5 Giảng viên không giao bài tập tự học, tự nghiên cứu nghiên cứu
72 72% 3
6 Các vân đê khác 36 36% 6
2.2.3.2. Thực trạng chất lượng học tập và kha năng thích ứng của sinh viên trong đào tạo theo hệ thong tín chỉ
Qua 5 năm áp dụng đào tạo theo hệ thống tín chỉ cho thấy sinh viên hệ chính quy đã được đào tạo trong một môi trường học tập và rèn luyện mới. Nhận thức của sinh viên đã được thay đổi rõ rệt. Sinh viên đang dần được định hướng đê rèn luyện, học tập một cách độc lập, tự chủ, phát huy năng lực của cá nhân, tự lựa chọn và sắp xếp kế hoạch, lộ trình học tập phù hợp với năng lực nhận thức, hoàn cảnh, thời gian và tài chính có thế của mình. Với phương pháp học tập mới, sinh viên đã biết sắp xếp thời gian tự học, tự nghiên cứu, biết dành thời gian để học thêm ngành, thêm những học phần cần thiết về kỹ năng nghề nghiệp cho tương laiẾ
Song song với những yếu tố trên, nhằm nâng cao hơn nữa chất lượng đào tạo và giúp cho sinh viên nắm vững những yêu cầu, kỹ năng, tri thức đạt được mức chuẩn cần thiết của những môn học “công cụ” phục vụ cho nghề nghiệp sau này, nhà trường đã có những quy định, yêu cầu và khuyến khích đối với
sinh viên trong việc học ngoại ngữ. Sinh viên được lựa chọn ngoại ngữ mà mình thấy cần để đăng ký học và để được đăng ký học các ngoại ngữ chuyên ngành sinh viên phải đạt điểm quy định qua kỳ thi, kiếm tra đầu khoá học. Đối với “ Tin học cơ sở”, nhằm mục đích để sinh viên tiếp cận ngay với ứng dụng công nghệ thông tin phục vụ cho học tập như một yêu cầu vô điều kiện, ngay từ ngày nhập trường, sinh viên được hướng dẫn và yêu cầu phải hàng ngày học và tra cứu các thông tin ở trên mạng nhà trường, sinh viên phải xem tra cứu thông tin trên mạng xem như là một công việc thường niên trong ngày.
về chất lượng học tập : Chất lượng học tập của sinh viên cũng có bước chuyển đáng khích lệ. Tỷ lệ sinh viên đạt loại học lực giỏi và xuất sắc năm sau cao hơn năm trước. (Bảng 2.2)
Điều này th ể h iệ n r ằ n g p h ầ n lớ n s in h v iê n c á c k h ó a b ư ớ c đ ầ u đ ã th à n h công trong quá trình xây dựng và thực hiện kế hoạch học tập cá nhân, đổi mới phương pháp để đạt kết quả cao trong học tập. Dưới đây là bảng thống kê sinh viên giỏi, sinh viên xuất sắc trong 4 năm học gần đây.
Bảng 2.2: Bảng thống kê sinh viên giỏi, sinh viên xuất sắc trong 4 năm học gần đây :
TT Năm học Sinh viên
giỏi Sinh viên xuất sắc Tông 1 2007-2008 198 4 202/11.376 = 1,8% 2 2008-2009 238 4 242/13.430= 1,8% y 2009-2010 354 25 379/14.523 = 2,6% 4 2010-2011 898 78 976/12.288 = 7,9% •> 9 \
Bảng này được thê hiện theo biêu đô dưới đây :
900800 800 700 600 500 400 300 200 100 0
□ Sinh viên giỏi □ Sinh viên xuất sắc
Đánh giá sinh viên có học lực yếu để xét buộc thôi học (theo điều 16, Quy chế 43) là một vấn đề tương đối “đau đầu” không chỉ đối với trường Đại học Vinh mà cả các trường đang áp dụng hình thức đào tạo theo hệ thống tín chỉ. Điều này phải nói rằng từ khi chuyển đổi từ giai đoạn đào tạo niên chế san« hệ thống tín chỉ sinh viên chưa kịp thích ứng ngay, nhất là những khóa đầu tiên, sự tư vấn và hướng dẫn của cố vấn học tập chưa được cụ thế đặc biệt trong việc nắm bắt quy chế và xây dựng kế hoạch học tập. Có những trường
Đại học đã buộc thôi học hàng trăm sinh viên theo quy chế.
Nắm bắt được những vấn đề đã nêu trên, Nhà trường đã ra văn bản hướng dẫn cụ thể và chi tiết những điều cần biết đối với sinh viên trong việc thực hiện các nội d u n g liê n q u a n đ ế n đ à o tạ o th e o h ệ t h ố n g tí n c h ỉ. R iê n g k h ó a 48 là khóa đầu tiên thực hiện theo hình thức đào tạo theo hệ thống tín chỉ, Nhà trường đã áp dụng học kỳ đầu tiên (kỳ 1) trực tiếp đăng ký học cho sinh viên, từ kỷ sau sinh viên đã nắm bắt được và quen dần thì sinh viên chủ động đăng ký và xây dựng kế hoạch học tập dưới sự tư vấn của cố vấn học tập.
Điều này dẫn đến số lượng sinh viên có học lực yếu giảm dần theo hàng năm và số lượng sinh viên bị buộc thôi học và cảnh báo thôi học cũng có chiều hướng giảm, số liệu th ể hiện th e o b ả n g d ư ớ i đây :
Bảng 2.3 : So lượng sinh viên bị buộc thôi học và cảnh bảo thôi học
Í T K hoa N ă m h ọ c 2 0 0 9 - 2 0 1 0 N ă m h ọ c 2 0 1 0 -2 0 1 1 sv diện cảnh báo thôi học s v buộc thôi học s v diện cảnh báo thôi hoc
s v buộc thôi học
1 Toán học 11 1 3 0
2 Vật lý 2 0 2 0
3 Hóa học 2 0 1 0
4 Công nghệ thông tin 45 6 30 0
5 Sinh học 8 5 4 0
6 Ngữ văn 4 0 6 0
7 Lịch sử 5 2 6 1
9 Chính trị 13 0 15 0
10 Thê dục 1 0 8 0
11 Ngoại ngữ 0 0 1 0
12 Luật 0 1 9 1
13 Kinh tê 65 8 116 11
14 Nông lâm ngư 2 0 2 0
15 Điện tử viên thông 20 2 8 0
16 Xây dựng 45 2 11 6
17 Giáo dục 1 1 0 0
18 Quân sự 0 0 0 0
Tông 226 29 223 19
Tỷ lệ sinh viên tốt nghiệp và xếp loại tốt nghiệp: Đối với sinh viên đào tạo theo hệ thống tín chỉ là chỉ khi nào tích lũy đủ khối lượng kiến thức (tín chỉ) theo chương trình đào tạo thì mới được xét công nhận tốt nghiệp và vì vậy quá trình xét công nhận tốt nghiệp sẽ được xét nhiều đợt trong năm, so với đào tạo theo niên chế thì mỗi năm chỉ được xét tốt nghiệp 1 lần. Khóa học 48 (2007- 2011) là khóa học đầu tiên tốt nghiệp theo hình thức đào tạo hệ thống tín chỉ, trong 32 ngành đào tạo và tổng số hơn 2.766 sinh viên dự xét tổt nghiệp đợt 1 thì số sinh viên đủ điều kiện để xét là : 2.430/2766 (đạt tỷ lệ 87,8%) và số sinh viên không đủ điều kiện xét tốt nghiệp là : 336 em (đạt tỷ lệ 12,2%).
Trong số 336 sinh viên chưa được công nhận tốt nghiệp, chủ yếu rơi vào các dạng sau :
- Chưa tích lũy đủ số tín chỉ theo khung chương trình
- Đã tích lũy đủ số tín chỉ theo khung chương trình nhưng điểm trung bình chung tích lũy < 2.0
xếp loại tốt nghiệp đợt 1 khóa 48 có 13 sinh viên đạt loại xuất sắc (đạt tỷ lệ 0,6%), 216 sinh viên đạt loại giỏi (đạt tỷ lệ 8,9%), 1.806 sinh viên đạt loại khá (đạt tỷ lệ 74,3%), 395 sinh viên đạt loại trung bình (đạt tỷ lệ 16,2%).
Điều này thể hiện ở Bảng thống kê dưới đây :
Bảng 2.4 ẽ' Tổng hợp xét công nhận tốt nghiệp khóa 48 chỉnh quy đào tạo theo hệ thống tín chỉ (đợt 1)
TT NGÀNH KHOA SĨSÓ ĐỦ ĐIÊU KIỆN KHÔNG ĐỦ ĐIÈII KIỆN XÊP LOẠI XUẤT SẢC GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH
1 Sư phạm Toán học Toán 76 67 9 2 13 36 16
2 Toán hoc Toán 37 36 1 1 1 29 5
3 Toán -Tin ứng dụng Toán 50 35 15 0 1 21 13
4 S ư phạm Vật lý V ật lý 34 31 3 1 11 14 5
5 Vật lý V ật lý 45 33 12 0 1 27 5
6 S ư phạm Tin học CNTT 34 3 3 1 1 3 2 5 4
7 Tin hoc CNTT 9 2 60 3 2 1 3 3 7 19
8 S ư phạm Hóa học Hóa h o c 5 0 4 8 2 0 12 31 5
9 Hóa hoc Hóa học 58 53 5 0 4 45 4
10 S ư phạm Sinh học Sinh học 3 7 3 5 2 0 7 2 1 7
11 Sinh hoc Sinh học 4 7 4 3 4 0 0 41 2