- Hình thức tổ chức cách oạt động học tập theo nhóm, thảo luận chưa được chú trọng đúng mức Một số giảng viên chưa có yêu cầu, bài tập cụ thể để sinh
* Đôi mới công tác quản lý phòng thực hành, thí nghiệm
2.1. Đối với Bộ Giáo dục và Đào tạo: •
- Đề nghị Bộ Giáo dục và Đào tạo tổ chức các hội thảo để rút kinh nghiệm trong công tác tổ chức và quản lý đào tạo theo hệ thống tín chỉ ở các trường Cao đẳng và Đại học đang thực hiện theo hình thức này. Căn cứ vào tình hình thực hiện ở các^trường nên có sự bổ sung, điều chỉnh các quy định, quy chế về đào tạo theo hệ thống tín chỉ cho phù hợp với thực tế.
- Bộ G D& ĐT cần sớm nghiên cứu triển khai áp dụng phần mềm quản lý đào tạo thống nhất trong các trường đại học, cao đắng đế có sự trao đôi thông tin, phối hợp trong công tác quản lý người học.
- Cần làm tốt công tác thông tin, tuyên truyền về hình thức đào tạo theo hệ thống tín chỉ để các bậc phụ huynh, học sinh phổ thông trung học chuấn bị tâm lý cho việc tiếp cận với hình thức đào tạo này.
2ệ7. Đ ối với Trường Đ ại học Vinh:
- Tiếp tục bổ sung, hoàn chỉnh các quy định, hướng dẫn đào tạo theo hệ thống tín chỉ cho phù hợp với tình hình thực tế của N hà trường và quy chế của Bộ Giáo dục và Đào tạo.
- Tiếp tục quán triệt những vấn đề cơ bản, cốt lõi trong đào tạo theo hệ thống cho cán bộ, giảng viên, sinh viên nhằm tạo ra sự thích ứng cao của các đối tượng đối với phương thức đào tạo mới này. Đặt trọng tâm của ở khâu cải tiến các nội dung đào tạo, trong đó phương pháp dạy và học là cốt lõi.
- Từng bước hoàn thiện khung chương trình và chương trình chi tiết của các học phần theo hướng đáp ứng nhu cầu của xã hội, có cấu trúc môđun mềm dẻo đê tăng khả năng liên thông giữa các ngành, các hệ đào tạo. Thống nhất về số lượng học phần, số lượng tín chỉ đối với tất cả các ngành học có cùng thời gian đào tạo.
- Xây dựng hệ thống học liệu cho các ngành đào tạo, tiến tới tất cả các học phần đều có giáo trình, tài liệu tham khảo cho sinh viên.
- Đổi mới hệ thống đào tạo và quản lý đào tạo theo hướng phân cấp về cho các khoa, các tổ bộ môn; xây dựng hệ thống văn bản chặt chẽ chi tiết về chức năng, nhiệm vụ của các phòng, các khoa, trung tâm trong quản lý đào tạ o .. ế
- Đảm bảo tính toàn diện trong quá trình triển khai và thực hiện. Việc triển khai và thực hiện phải được thực hiện đồng loạt ở tất cả các khoa đào tạo, các chuyên ngành trên cơ phân tích kỹ lưỡng những đặc điểm của các chuyên ngành. Hơn nữa, tính toàn diện còn được thể hiện ở vai trò và nhiệm vụ của tất cả các bộ phận trong việc thực hiện mục tiêu chung. Triển khai đào tạo theo hệ thống tín chỉ không còn đơn thuần là nhiệm vụ của các đơn vị đào tạo hay phòng Đào tạo, mà đó là nhiệm vụ của tất cả các bộ phận trong nhà trường.