7. Cấu trúc của luận văn
3.2.1.Biện pháp 1: Biện pháp nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo
viên, nhân viên về tầm quan trọng của PTDH với chất lượng giáo dục
3.2.1.1. Ý nghĩa
Nâng cao nhận thức cho giáo viên, cán bộ nhân viên về vai trò, ý nghĩa, tầm quan trọng, hiệu quả sử dụng PTDH. Trên cơ sở đã nhận thức đúng đắn, sâu sắc, cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên tìm được những biện pháp phù hợp cho công tác quản lý nâng cao hiệu quả sử dụng PTDH.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
Nâng cao nhận thức cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên nhận thức đúng, đầy đủ về vai trò, ý nghĩa của PTDH trong quá trình dạy học.
Khẳng định việc sử dụng PTDH là rất quan trọng thiết thực cho việc nâng cao chất lượng giáo dục
Khẳng định vai trò của PTDH đối với giáo dục và đào tạo cũng như sự cần thiết phải sử dụng PTDH trong quá trình dạy học.
Khắc phục những tư tưởng tiêu cực, những biểu hiện sử dụng PTDH hình thức, chống đối.
Khuyến khích động viên giáo viên chủ động sử dụng PTDH.
Cán bộ quản lý cần tìm hiểu, nhân thức đúng đắn về các chủ chương, chính sách của Đảng và nhà nước, của Bộ GD&ĐT, của tỉnh và của Sở GD&ĐT về các biện pháp quản lý CSVC, thiết bị dạy học.
3.2.1.3. Tổ chức thực hiện
Để việc nâng cao nhận thức đạt yêu cầu, trước hết, các nhà quản lý phải nhận thức một cách đầy đủ các quan điểm của Đảng. Nhà nước và của ngành về công tác sử dụng PTDH trong nhà trường, đặc biệt quan tâm đến qui chế việc quản lý, sử dụng PTDH của Bộ GD&&DT ban hành, các quy định về cơ sở vật chất thiết bị trường học trong trường THPT. Các nghị quyết của tỉnh về lĩnh vực giáo dục đào tạo và các đề án phát triển giáo dục của ngành giai đoạn 2010-2020 tầm nhìn đến năm 2030.
Cụ thể hóa các văn bản chỉ đạo về PTDH của các cấp, các ngành; nâng cao nhận thức cho cán bộ, giáo viên, nhân viên về ý nghĩa tầm quan trọng của PTDH trong quá trình dạy học là cực kỳ quan trọng; là yếu tố cơ bản, định hướng trong các biện pháp quản lý PTDH. Nhận thức đúng thì hành động mới đúng, nhận thức đúng sẽ ý thức được trách nhiệm và nghĩa vụ của mình để
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
hoàn thành nhiệm vụ, công tác giảng dạy mà cụ thể là sử dụng có hiệu quả PTDH, Thực tế hiện nay rất nhiều giáo viên chưa ý thức tốt trong sử dụng, quản lý PTDH làm ảnh hưởng rất lớn đến chất lượng dạy học.
Tổ chức các hoạt động bồi dưỡng nâng cao nhận thức cho giáo viên, nhân viên. Quán triệt các văn bản, chỉ thị, Nghị quyết về tăng cường CSVC, quản lý và cách thức sử dụng sao cho có hiệu quả.
Điều kiện thực hiện biện pháp: Thường xuyên phổ biến các yêu cầu sử dụng PTDH có các giải pháp hành chính riêng của trường về sử dụng PTDH đối với giáo viện.
Để nâng cao nhận thức về vai trò, tác dụng của PTDH và quản lý PTDH cho cán bộ, giáo viên, nhân viên trong nhà trường đòi hỏi hiệu trưởng phải thực hiện tốt các nội dung sau.
Chỉ đạo sưu tập các giáo trình, tài liệu, sách báo, bài viết trong các tạp chí khoa học giáo dục nói về PTDH và quản lý PTDH tập trung ở thư viện để giới thiệu cho toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường nghiên cứu và tham khảo
Tập trung và hệ thông hoá tất cả các văn kiện của Đảng, các văn bản chế định của Nhà nước, của ngành về công tác PTDH trong trường phổ thông và tổ chức cho toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên cùng nghiên cứu, quán triệt để xác định rõ vai trò, trách nhiệm của từng bộ phận, từng cá nhân trong bộ máy quản lý PTDH. Từ đó đề ra qui định thống nhất để cùng phối hợp thực hiện. Phải thay đổi một cách một cách căn bản nhận thức của các thành viên từ hiệu trưởng, các phó hiệu trưởng, giáo viên, nhân viên.
Để phù hợp với việc đổi mới nội dung, chương trình, sách giáo khoa mới sẽ được thực hiện đại trà ở bậc trung học phổ thông, hiệu trưởng cần thống nhất chỉ đạo thay đổi cách trao đổi, rút kinh nghiệm và đánh giá giờ dạy của giáo
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/
viên từ chỗ quan tâm đến việc truyền đạt và chuyển tải nội dung dạy học đến học sinh sang việc chú trọng nhận xét, đánh giá các phương pháp, kỹ năng sử dụng và khai thác các PTDH để giúp học sinh biết cách tiếp cận và tìm ra nội dung kiến thức cần chiếm lĩnh.
Nhà trường cần tổ chức hội nghị khoa học, báo cáo chuyên đề, hoặc hội thi nghiệp vụ sư phạm cấp trường định kỳ hàng năm. Trong đó cần quan tâm đến việc nghiên cứu lý luận về PTDH; các kinh nghiệm hay về làm PTDH và sử dụng PTDH hiệu quả trong dạy học ở nhà trường, Đồng thời phải đưa các phong trào nghiên cứu, làm và sử dụng PTDH trong giảng dạy thành các tiêu chí thi đua trong việc xem xét công nhận danh hiệu lao tiên tiến, chiến sĩ thi đua cấp cơ sở, tập thể lao động xuất sắc các cấp.
Tổ chức tham quan, học tập, dự giờ những trường có phong trào làm, sử dụng, bảo quản PTDH đạt hiệu quả. Tham gia các lớp bồi dưỡng thường xuyên do ngành tổ chức về đổi mới nội dung, chương trình, đổi mới phương pháp dạy học. Nhà trường phải theo dõi quá trình học tập của họ, kịp thời phê bình những cá nhân thờ ơ, kết quả học tập, bồi dưỡng không cao đồng thời biểu dương những cá nhân, tập thể có tinh thần học tập cao, đạt thành tích xuất sắc trong quá trình học tập, bồi dưỡng, Sau mỗi lần học tập, bồi dưỡng nhà trường cần đánh giá rút kinh nghiệm.
Đưa việc sử dụng PTDH qua các giờ dạy để đánh giá chất lượng giờ dạy và chuyên môn giáo viên, Thường xuyên cập nhập thông tin từ học sinh, đồng nghiệp về tinh thần, thái độ của giáo viên về sử dụng và bảo quản PTDH. Nhà trường phải tạo điều kiện cho giáo viên được tiếp cận với các PTDH hiện đại, kích thích sự đam mê tìm tòi của họ để họ thoải mái, năng động, sáng tạo sử dụng PTDH. Từ đó hình thành cho thói quen sử dụng PTDH từ trong suy nghĩ cũng như trong hành động.
Số hóa bởi Trung tâm Học liệu http://www.lrc-tnu.edu.vn/