7. Kết cấu của luận văn
3.4.1. Giải phỏp chiến lược thực hiện mục tiờu thứ nhất
giảng viờn vững mạnh
Trong giai đoạn mới của quỏ trỡnh phỏt triển đào tạo với bối cảnh cú nhiều thời cơ, thỏch thức, trước những yờu cầu mới của sự phỏt triển kinh tế xó hội và xu thế hội nhập, giảng viờn là lực lượng nũng cốt quyết định việc thực hiện thắng lợi mục tiờu đào tạo. Vỡ vậy, cỏc trường cao đẳng ngoài cụng lập cần chỳ trọng vào việc xõy dựng đội ngũ giảng viờn giỏi, cú tõm huyết để thực hiện tốt việc xõy dựng và tổ chức triển khai chương trỡnh giỏo dục của nhà trường, gúp phần tớch cực vào việc
63
đổi mới phương phỏp dạy và học. Để thực hiện mục tiờu xõy dựng đội ngũ giảng viờn vững mạnh, cỏc trường cao đẳng ngoài cụng lập cần cú cỏc giải phỏp chiến lược để thực hiện mục tiờu như:
a. Tuyển dụng giảng viờn cú trỡnh độ cao
Dựa vào quy mụ đào tạo, lập kế hoạch tuyển dụng giảng viờn. Tựy theo cơ cấu đào tạo để tuyển chọn giảng viờn cho từng ngành, xõy dựng bộ tiờu chuẩn tuyển chọn, phấn đấu đạt tỷ lệ 20 sinh viờn cú 01 giảng viờn.
Điều kiện chung cho những người đăng ký dự tuyển gồm cú:
Cú bằng tốt nghiệp đại học trở lờn (ưu tiờn những người trờn đại học hoặc tốt nghiệp đại học từ loại khỏ trở lờn)
Cú chuyờn mụn được đào tạo phự hợp với chuyờn ngành dự tuyển Cú cỏc chứng chỉ về lĩnh vực sư phạm hoặc phương phỏp giảng dạy Cú kỹ năng nghe, núi, đọc, viết phự hợp với yờu cầu nghề nghiệp Cú khả năng sử dụng vi tớnh để phục vụ cho giảng dạy và nghiờn cứu
Tuyển dụng theo hai hỡnh thức: thi tuyển và xột tuyển Những giải phỏp cho phỏt triển đội ngũ giảng viờn là:
Tuyển chọn những giảng viờn hiện đang giảng dạy nếu đỏp ứng cỏc tiờu chuẩn của nhà trường. Đặc biệt chỳ ý đến tuyển chọn những giảng viờn giỏi về cỏc chuyờn ngành hiện nay trường đang đào tạo.
Tuyển chọn những giảng viờn là sinh viờn tốt nghiệp loại giỏi ở cỏc trường đại học để nhà trường bồi dưỡng thành giảng viờn. Trực tiếp liờn hệ với cỏc trường cú đào tạo cỏc ngành tương ứng với cỏc ngành đào tạo của trường để lựa chọn ớt nhất mỗi năm một lần.
Tuyển dụng những cỏn bộ kỹ thuật cú nghiệp vụ và cú tay nghề hoặc cú trỡnh độ cao, bồi dưỡng phương phỏp sư phạm để trở thành cỏn bộ giảng dạy, đặc biệt là cỏc ngành đào tạo hệ trung cấp cần nhiều kỹ năng thực hành.
Hợp tỏc với cỏc trường đại học, cao đẳng, cỏc viện nghiờn cứu để mời những giảng viờn cú trỡnh độ cao, giảng dạy giỏi, cú kinh nghiệm về giảng dạy tại trường với chớnh sỏch và chế độ ưu đói.
64
b. Đào tạo và bồi dưỡng
“ Một lý do khiến cho đế quốc La Mó phỏt triển rộng lớn và tồn tại lõu dài đến như thế là một chiến cụng kỳ diệu của cụng tỏc quản lý….” Vỡ “ khụng cú vấn đề bổ nhiệm một người khụng được huấn luyện đầy đủ và chưa am hiểu cụng việc” (Thomoas Perters, Robert Waterman: Tõm lý quản lý doanh nghiệp).
Để tổ chức và quản lý tốt mục tiờu, nhà trường cần cú kế hoạch cử cỏn bộ, giảng viờn cơ hữu đi học cỏc chương trỡnh bồi dưỡng nghiệp vụ, nõng cao trỡnh độ. Ngoài việc nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn, nghiệp vụ cần đặc biệt quan tõm tới việc xõy dựng chương trỡnh giỏo dục và ứng dụng cụng nghệ mới vào cụng tỏc giỏo dục đào tạo. Khuyến khớch và tạo điều kiện cho giảng viờn được tiếp cận với những tri thức và cỏc thành tựu khoa học, cụng nghệ mới của thế giới. Chỳ trọng bổ sung giảng viờn cho cỏc ngành nghề mới. Đảm bảo đến năm 2020 cú 100% giảng viờn cơ hữu của trường cú trỡnh độ được đào tạo theo quy định và được trang bị những kiến thức về phương phỏp sư phạm và cụng nghệ mới. Đến năm 2020, cỏc trường cao đẳng ngoài cụng lập phấn đấu cú 50% giảng viờn cú trỡnh độ thạc sỹ, 25% giảng viờn cú trỡnh độ tiến sĩ.
c. Tổ chức thực hiện cỏc chế độ, chớnh sỏch thớch hợp để xõy dựng và ổn định đội ngũ giảng viờn
Đỏnh giỏ nhõn sự:
Cỏch thức đỏnh giỏ cơ bản được thực hiện như: Phiếu khảo sỏt giảng viờn (xem phụ lục) và bản tự đỏnh giỏ năm (xem phụ lục).
Giữ chõn người tài
Để thu hỳt giữ chõn người cú năng lực cỏc trường cần theo dừi đỏnh giỏ xỏc định được cỏn bộ cú năng lực tốt thỡ phải tổ chức quy hoạch đội ngũ cỏn bộ này và cần xột đến cỏc nhu cầu cần được ưu tiờn thoả món của bản thõn người lao động, cụ thể như sau đõy:
- Sắp xếp giờ dạy hợp lý
- Thu nhập cụng bằng, hấp dẫn.
- Đảm bảo ý nghĩa xó hội của cụng việc.
65 - Thuận tiện cho đi lại và về thời gian.
- Tạo mụi trường làm việc thuận lợi cho cụng tỏc giảng dạy. - Chế độ, chớnh sỏch phự hợp
Chớnh sỏch đối với giảng viờn:
- Cú chế độ lương và thu nhập thỏa đỏng cho giảng viờn. Tạo điều kiện để giảng viờn gắn kết lõu dài với nhà trường.
- Xõy dựng chế độ làm việc thớch hợp để giảng viờn cú cơ hội nõng cao trỡnh độ, tham gia nghiờn cứu khoa học và cải thiện mức sống. Tạo cơ hội thăng tiến nghể nghiệp cho cỏc thành viờn của Trường.
- Trang bị cỏc phương tiện kỹ thuật để hỗ trợ cho cụng tỏc quản lý cũng như hoàn thiện cỏc phần mềm quản lý, tăng cường khai thỏc hệ thống thụng tin qua mạng.
- Hỗ trợ kinh phớ đào tạo để giảng viờn cú thể học lờn bậc học cao hơn, nõng cao trỡnh độ chuyờn mụn.
- Xõy dựng mụi trường làm việc hiện đại. Xõy dựng văn húa tổ chức để mọi người cựng tiến tới những vấn đề nhà trường đó tuyờn bố trong sứ mạng. Những cụng việc liờn quan đến nhiều người, nhiều đơn vị cần cú quy trỡnh, quy định cụ thể và cú hướng dẫn thực hiện. Xõy dựng văn húa tổ chức để mọi người tiến tới những vấn đề mà nhà trường đó tuyờn bố trong sứ mạng.
3.4.2. Giải phỏp chiến lược thực hiện mục tiờu thứ 2: Đẩy mạnh đầu tư xõy dựng cơ sở vật chất hiện đại, phự hợp với yờu cầu đào tạo trong giai đoạn mới
66
Bảng 3.6: Cơ cở vật chất của cỏc trường cao đẳng ngoài cụng lập trờn địa bàn Tp.Hồ Chớ Minh năm học 2014-2015
STT Tờn trường Tổng diện tớch đất đai (m2) Diện tớch xõy dựng (m2) Số cơ sở đào tạo
1 Trường Cao đẳng Bỏch Việt 90.200 23.148 3 2
Trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ thuật Miền
Nam 80.000 9.114 1
3 Trường Cao đẳng Viễn đụng 8.210 18.821 3 4 Trường Cao đẳng Đại Việt Sài Gũn 40.000 6.249 2 5
Trường Cao đẳng Kinh tế Cụng nghệ
TpHCM 14.100 9.943 5
6 Trường Cao đẳng CNTT 87.000 13.562 1 7 Trường Cao đẳng VHNT và DL Sài Gũn 71.947 35.297 4 8
Trường Cao đẳng kỹ thuật cụng nghệ
Vạn Xuõn 1.000 3.380 1
(Nguồn: Phũng giỏo dục chuyờn nghiệp Sở giỏo dục đào tao Tp.HCM)
Mặc dự cỏc trường cú đầu tư mở rộng trường lớp, trang bị thờm cơ sở vật chất nhưng vẫn chưa đỏp ứng được đầy đủ theo quy định vỡ đa số cỏc trường vẫn cũn cú cơ sở đào tạo là thuờ, mướn nờn khả năng đầu tư chưa cao. Nguồn vốn đầu tư cơ sở vật chất năm học 2014-2015 được thể hiện ở bảng sau:
67
Bảng 3.7: Tỡnh hỡnh phỏt triển cơ cở vật chất của cỏc trường cao đẳng ngoài cụng lập trờn địa bàn Tp.Hồ Chớ Minh năm học 2014-2015
Đơn vị tớnh: triệu đồng
STT Tờn trường
Kinh phớ phỏt triển cơ sở vật chất Tổng
cộng
Trong đú N.
sỏch Tự cú D. ỏn Khỏc
1 Trường Cao đẳng Bỏch Việt 140552 140552 2
Trường Cao đẳng Kinh tế Kỹ
thuật Miền Nam 3145 3145
3 Trường Cao đẳng Viễn đụng 245000 123000 122000 4
Trường Cao đẳng Đại Việt
Sài Gũn 50000 50000
5
Trường Cao đẳng Kinh tế
Cụng nghệ TpHCM 110267 24132 86135 6 Trường Cao đẳng CNTT 133 133 7 Trường Cao đẳng VHNT và DL Sài Gũn 200000 200000 8
Trường Cao đẳng kỹ thuật
cụng nghệ Vạn Xuõn 500 500
(Nguồn: Phũng giỏo dục chuyờn nghiệp Sở giỏo dục và đào tạo Tp.HCM)
b. Cõn đối thu chi, chuẩn bị nguồn vốn để thực hiện dự ỏn đầu tư
Khi tiến hành thực hiện dự ỏn đầu tư, một trong những yếu tố quan trọng nhất là chuẩn bị nguồn tài chớnh. Cú thể xỏc định nguồn vốn như sau:
- Nguồn vốn do chủ đầu tư ứng gồm cú vốn tiền mặt và tài sản - Nguồn vốn vay từ ngõn hàng
- Nguồn vốn kớch cầu
68
c. Tăng cường trang thiết bị, phương tiện hiện đại phục vụ cho cụng tỏc phỏt triển đào tạo
Mục đớch của việc tăng cường trang thiết bị hiện đại trước hết là hỗ trợ cho việc nõng cao chất lượng đào tạo, đồng thời gúp phần khẳng định vị trớ của nhà trường trong hệ thống giỏo dục quốc gia. Việc đầu tư trang thiết bị phải đảm bảo yờu cầu vừa hiện đại, vừa thiết thực. Kế hoạch tăng cường trang thiết bị của nhà trường cần tập trung vào cỏc điểm sau:
- Tăng cường trang thiết bị cho cỏc phũng học bao gồm: đổi mới bàn ghế cho một số phũng học chuyờn dựng nhằm tăng cường mụi trường trao đổi, trang bị thờm mỏy vi tớnh và mỏy chiếu cho cỏc phũng học.
- Nõng cấp phần mềm quản lý đào tạo, củng cố hệ thống mạng nội bộ.
- Mở rộng thư viện, tăng thờm đầu sỏch. Tăng cường thiết bị đẩy mạnh việc sử dụng thư viện điện tử.
- Tăng thiết bị cho phũng thớ nghiệm chuyờn ngành theo từng năm.
3.4.3. Giải phỏp chiến lược thực hiện mục tiờu thứ 3: Tăng quy mụ, cơ cấu ngành và loại hỡnh đào tạo; phỏt triển chương trỡnh đào tạo và phương phỏp dạy học
Với xu thế tất yếu về hội nhập với nền kinh tế thế giới, nước ta đang cú những bước phỏt triển mạnh mẽ. Để đúng gúp vào nhu cầu to lớn về nguồn nhõn lực của đất nước, trong giai đoạn từ nay đến năm 2020, cỏc trường đại học, cao đẳng cần phải tăng quy mụ đào tạo, trong đú cú cỏc trường cao đẳng ngoài cụng lập trờn địa bàn Tp.Hồ Chớ Minh. Trờn cơ sở phõn tớch mụi trường, hoàn cảnh để đề xuất xin mở rộng quy mụ đào tạo.
Lập tờ trỡnh xin chỉ tiờu tuyển sinh hàng năm dựa trờn cơ sở nhu cầu phỏt triển nguồn nhõn lực, cơ sở vật chất và phương tiện, lực lượng giảng viờn và khả năng quản lý của nhà trường.
a. Tăng quy mụ, mở rộng cơ cấu ngành nghề đào tạo:
- Về mở rộng cỏc ngành nghề đào tạo:
Mở rộng cỏc chuyờn ngành của cỏc ngành hiện đang đào tạo như:
69
Mở chuyờn ngành Thư ký Y khoa trong ngành Thư ký văn phũng
Mở ngành Quan hệ cụng chỳng
Mở ngành Tự động húa, ngành Bưu chớnh viễn thụng… - Tăng quy mụ đào tạo:
b. Mở rộng loại hỡnh đào tạo
Trong nhịp độ biến đổi nhanh chúng của đời sống xó hội hiện đại, học tập trở thành một nhu cầu tất yếu của con người. Để tạo điều kiện và cơ hội cho mọi người tiếp cận với giỏo dục, tạo mụi trường cho việc chủ động tự đào tạo và học tập suốt đời, cũng là để khẳng định vị trớ của mỡnh trong hệ thống giỏo dục quốc dõn, cỏc trường cao đẳng ngoài cụng lập trờn địa bàn Tp.Hồ Chớ Minh cần phải mở rộng cỏc loại hỡnh đào tạo:
- Đào tạo liờn thụng từ TCCN lờn Cao đẳng chớnh quy
- Đào tạo cao đẳng theo hỡnh thức chuyờn tu và vừa học vừa làm
- Liờn kết với cỏc trường đại học để học sinh sau khi tốt nghiệp cao đẳng sẽ tiếp tục học lờn bậc cao hơn ngay tại trường.
c. Phỏt triển chương trỡnh đào tạo, đổi mới phương phỏp dạy học
Phỏt triển nguồn nhõn lực thụng qua đào tạo theo năng lực thực hiện đó và đang được ỏp dụng tại cỏc nước phỏt triển như là một nhõn tố thỳc đẩy phỏt triển kinh tế và ổn định nền tài chớnh. Vỡ vậy, cú thể nhận định rằng: giỏo dục và đào tạo cho dự dưới hỡnh thức chớnh quy hay khụng chớnh quy đều cần sử dụng đến cỏc chương trỡnh đào tạo theo năng lực thực hiện – chương trỡnh phản ỏnh yờu cầu của nơi sử dụng lao động về kỹ năng và năng lực làm việc. Việc phỏt triển chương trỡnh đào tạo cần linh hoạt để cú thể tớch hợp được cỏc ý tưởng mới và bắt kịp những thay đổi nhanh chúng về thụng tin, về cụng nghệ và vỡ vậy mới cú thể đỏp ứng được nhu cầu của người học. Chương trỡnh đào tạo phải được xõy dựng để tạo ra sản phẩm là nhõn lực cú năng lực và đa kỹ năng cho nờn khi cõy dựng chương trỡnh đào tạo cần đặc biệt chỳ ý tới cỏc yờu cầu của doanh nghiệp sử dụng lao động.
Trờn cơ sở cỏc chương trỡnh đó được xõy dựng theo chương trỡnh khung do Bộ giỏo dục và đào tạo ban hành, cần phỏt triển chương trỡnh đào tạo cho phự hợp
70
với điều kiện thực tế của nhà trường. Khi thiết kế chương trỡnh nờn tham khảo cỏc chuẩn chất lượng giỏo dục và cỏc chuẩn kỹ năng ở cỏc khu vực phỏt triển như Bắc Mỹ, Nhật Bản…Hướng tới những chuẩn quốc tế cao cú thể đảm bảo cho sinh viờn một sự nghiệp vững chắc khụng chỉ cho cỏ nhõn mà cũn gúp phần phỏt triển nền kỹ thuật, cụng nghệ của đất nước (chuẩn ABET – là chuẩn về quy trỡnh chất lượng giỏo dục cao cấp của Mỹ trong cỏc ngành kỹ nghệ và cụng nghệ; chuẩn ACM – là chuẩn của hiệp hội mỏy tớnh về đào tạo cụng nghệ thụng tin và khoa học mỏy tớnh…)
Thực hiện phỏt triển chương trỡnh đào tạo, cỏc trường cần:
-Rà soỏt lại chương trỡnh đào tạo, xỏc định những năng lực mà người học phải thể hiện được, làm tường minh cỏc tiờu chớ ỏp dụng trong đỏnh giỏ năng lực của người học và đũi hỏi người học phải cú trỏch nhiệm đỏp ứng cỏc tiờu chớ đú. Về khối lượng kiến thức nờn được xõy dựng trờn cỏc khối như: khối kiến thức xó hội, khối kiến thức giỏo dục chuyờn nghiệp, khối kiến thức phỏt triển cỏ nhõn, ngoại ngữ và chương trỡnh thực tập ở cỏc mụi trường tiờn tiến. -Tổ chức cỏc buổi gặp mặt, hội thảo với cỏc tổ chức, doanh nghiệp sử dụng
lao động do nhà trường đào tạo nhõn dịp cỏc hội chợ triển lóm nghề nghiệp, ngày hội việc làm để thu thập thụng tin về chất lượng giỏo dục đào tạo, xem xột điều chỉnh chương trỡnh nếu cần thiết.
-Thu thập cỏc chương trỡnh đào tạo cựng ngành trong và ngoài nước để tham khảo.
-Xõy dựng đề cương mụn học để sỏt với cỏc mục tiờu và yờu cầu mụn học, chuẩn bị cỏc phương tiện để triển khai mụn học.
-Đổi mới cỏch ra đề thi, xõy dựng ngõn hàng đề thi, biờn soạn cỏc bài thi trắc nghiệm và ỏp dụng nhiều hỡnh thức thi khỏc nhau giỳp đỏnh giỏ khả năng tự học của sinh viờn.
-Tớch cực thực hiện đề ỏn ngoại ngữ quốc gia, nõng cao năng lực sử dụng tiếng anh đối với giảng viờn và sinh viờn.
Nhỡn chung, chương trỡnh đào tạo cần được thiết kế đặc biệt nhằm phỏt triển cỏc kỹ năng cần thiết cho học sinh sinh viờn để cú thể đỏp ứng yờu cầu của thị trường lao động. Chương trỡnh đào tạo phải cú trọng tõm – đú là những điều mà học sinh
71
sinh viờn cú thể vận dụng được vào thực tế làm việc và tiếp tục phỏt triển sau khi được đào tạo trong nhà trường.
- Đổi mới phương phỏp dạy và học trước hết cho phự hợp với yờu cầu của xó hội và đặc điểm của nhà trường nhằm đạt được mục tiờu. Để truyền đạt được nội dung đào tạo, cần chỳ ý tới cỏc tiờu chớ về kỹ thuật giảng dạy là: phương phỏp dạy học; luyện tập để hỡnh thành kỹ năng và học tập quy nạp. Cỏch sử dụng cỏc kỹ thuật