1.3.5.1. Khái niệm
Trường THBT là loại hình nhà trường tổ chức quản lý dạy học, sinh
hoạt cho học sinh tiểu học các buổi sáng, chiều, ăn và nghỉ trưa tại trường
nhằm tạo điều kiện để các trường nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện.
1.3.5.2. Các quan niệm về giáo dục THBT
Nhà trường THBT cũng như các nhà trường khác trong hệ thống giáo
dục quốc dân – là cơ quan chuyên môn của nhà nước, được sự lãnh đạo trực
tiếp của Đảng, có đội ngũ giáo viên bán trú – những người có chuyên môn và
nghiệp vụ sư phạm cao. Vì vậy nhà trường THBT cần phải đóng vai trò chủ
Nhà trường THBT phải thực hiện tốt việc giảng dạy, giáo dục theo đúng đường lối, quan điểm giáo dục để lôi cuốn gia đình tham gia vào quá
trình giáo dục. CMHS bán trú có trách nhiệm cộng tác với nhà trường trong
việc tổ chức hoạt động giáo dục bán trú. Nhà trường THBT phải xác định cho
phụ huynh hiểu rõ nhiệm vụ, chức năng của gia đình trong việc giáo dục học
sinh bán trú.
1.3.5.3. Đặc điểm hoạt động của trường THBT
Trường THBT cũng giống như những trường tiểu học bình thường
khác của nền giáo dục quốc dân là một trong những bậc học nền tảng của giáo
dục phổ thông Việt Nam. Bên cạnh hoạt động giáo dục giảng dạy bình thường
theo chương trình của Bộ giáo dục – đào tạo ban hành theo nội dung, chương trình, phương pháp, phương tiện, giáo viên, học sinh, cơ sở vật chất gồm các
phòng chức năng theo quy định của trường chuẩn quốc gia…
Các trường THBT được tổ chức thành lập và hoạt động trên cơ sở đảm bảo sự cho phép và quản lý của nhà nước mà trực tiếp là sự điều hành và quản
lý về chuyên môn – nghiệp vụ của phòng GD&ĐT, sự lãnh đạo của cấp ủy và
chỉ đạo của chính quyền địa phương, sự giám sát và giúp đỡ của nhân dân, sự
đóng góp của các mạnh thường quân và CMHS…nói chung là nhà nước và
nhân dân cùng làm, là XHHGD nhằm đẩy mạnh và phát triển cơ sở vật chất
phục vụ cho hoạt động bán trú một cách tốt nhất, đảm bảo quy trình, quy chế,
nguyên tắc và mục đích giáo dục cũng như nội dung, phương pháp sư phạm,
đảm bảo mục tiêu giáo dục học sinh toàn diện về đức – trí – văn – thể - mỹ. Trường THBT có những đặc điểm khác mà trường tiểu học không bán trú không có đó là :
Tổ chức ăn, ngủ trưa tại trường :
Mọi học sinh bán trú sau buổi sáng học tập đều được bố trí ăn tại phòng ăn của nhà trường một cách ngăn nắp, thứ tự theo trật tự chung được quy định
theo quy chế của từng trường, có sự giúp đỡ, hướng dẫn của bảo mẫu (nhân (adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
viên phục vụ, ăn uống, nghĩ ngơi) những người này thực hiện hợp đồng ngắn
hạn theo Nghị định 68/2000/NĐCP, ngày 17/01/2000 của CP, được trang bị
đồng phục, có sự kiểm định của ngành y tế thông qua việc khám sức khỏe định kỳ, đồng thời với việc kiểm tra vệ sinh an toàn thực phẩm thực hiện trên
mẫu kiểm định thực đơn hàng ngày, việc lưu phẩm cũng được thực hiện và
bảo quản chặt chẽ, đảm bảo chất lượng bữa ăn và yêu cầu dinh dưỡng tối thiểu cần có cho một bữa ăn của trẻ.
Tổ chức đội ngũ nhân viên phục vụ bán trú :
Cấp dưỡng, bảo mẫu,…được huấn luyện bồi dưỡng qua các lớp ngắn
ngày trên cơ sở phối hợp với các ngành hữu quan. Nhân viên y tế được yêu
cầu tay nghề cao hơn các trường tiểu học không bán trú (có bằng tốt nghiệp
khóa trung cấp điều dưỡng, trung cấp y – không nhận trung cấp dược).
Ban giám hiệu – đội ngũ giáo viên bán trú cũng được tập huấn kỷ năng
sư phạm nhiều hơn, kỹ càng hơn, được bố trí giảng dạy theo khối lớp, làm việc 2 buổi/ ngày.
Hoạt động tài chính
Việc thu chi tài chính, nhà trường tự cân đối trong chi trả cho giáo viên
dạy buổi chiều, nhân viên phục vụ, mua sắm thêm trang thiết bị bên trong
phục vụ dạy học, ăn – nghỉ trưa, kể cả tu bổ CSVC và trường, lớp, các phòng
chức năng, quan cảnh sư phạm,...
Hoạt động tài chính phục vụ cho bán trú do Hội CMHS phối hợp cùng
qua các lần hội nghị CMHS hàng quí, hàng năm nhưng vẫn phải đảm bảo nguyên tắc tài chính theo quy định pháp luật của nhà nước.
Các hoạt động giáo dục ngoại khóa vẫn phải đảm bảo mục tiêu và
nguyên tắc giáo dục chung của Đảng và nhà nước, nghĩa là hoạt động đoàn,
đội trường học bán trú là không thể thiếu, nếu như nói cách khác là phải quan
tâm hơn các trường tiểu học không bán trú khác trong địa bàn. Các điều kiện
học tập, giao lưu, vui chơi giải trí cũng được đáp ứng ngày càng tốt hơn về cơ sở vật chất, trang thiết bị bên trong phục vụ dạy và học, sân chơi, bãi tập, chăm sóc sức khỏe ban đầu cho các cháu học sinh tiểu học bán trú…