Bước 1: Chia nhóm
- Để không mất nhiều thời gian của tiết học, việc chia nhóm nên thực hiện ở tiết học trước. GV có thể tiến hành theo cách: dựa vào số điểm bài kiểm tra trước đó (hoặc do GV nhận định), chia lớp thành 4 nhóm hợp tác, mỗi nhóm 8 – 9 học sinh có cả 4 trình độ: giỏi, khá, trung bình, yếu, kém. Trong 1 tiết học sẽ có 2 bài tập do đó sẽ có 2 nhóm cùng làm chung 1 bài.
- Gv cần dự kiến sơ đồ chỗ ngồi cho nhóm chuyên gia và nhóm hợp tác sao cho đảm bảo đủ vị trí, trao đổi trực diện đồng thời việc di chuyển phải thuận tiện, không làm mất thời gian hoạt động của nhóm hay mất trật tự lớp học. Sau đó Gv cho học sinh sắp xếp lại bàn ghế cho phù hợp với vị trí chỗ ngồi đã dự định.
Bước 2: GV giao nhiệm vụ và hướng dẫn HS cách thức hoạt động nhóm.
- Các thành viên được đánh theo số lẻ lập thành 2 nhóm chuyên gia cùng nhau thảo luận một nội dung học tập.
- Các thành viên của nhóm chuyên gia trở về nhóm hợp tác và giảng lại cho cả nhóm nghe phần nội dung của mình.
Bước 3: HS thảo luận nhóm để giải quyết nhiệm vụ học tập của nhóm.
- Từng thành viên tự nghiên cứu cá nhân, chuẩn bị phần nội dung của mình. - HS làm việc theo nhóm chuyên gia để cùng nhau hiểu kĩ lưỡng phần nội
dung được giao.
- HS làm việc theo nhóm hợp tác, chia sẻ kiến thức để cùng nhau hiểu kĩ lưỡng nội dung của cả bài.
Bước 4: Trình bày kết quả.
- GV cho các nhóm cử đại diện hoặc chỉ định HS bất kì của các nhóm trình bày kết quả.
- Các HS trình bày lần lượt cho hết nội dung bài học. - Các HS khác nhận xét, rút ra kết quả của bài toán.
- GV kết luận vấn đề và khắc sâu kiến thức cần nắm vững.
Bước 5: Đánh giá kết quả của nhóm và cá nhân.
- GV cần thông báo cho HS biết phương án đánh giá kết quả cá nhân và kết quả hoạt động của nhóm vào đầu giờ học để HS ý thức được thành công của cả nhân tạo nên thành công của cả nhóm.
- GV tổ chức kiểm tra, đánh giá sự nắm vững kiến thức của HS ( cả lớp làm bài kiểm tra). Nội dung kiểm tra gồm tất cả nội dung mà các em đã được học trong tiết bài tập.
- Đánh giá kết quả cá nhân: điểm cá nhân = điểm bài kiểm tra. - Đánh giá kết quả nhóm:
Tính điểm nền: điểm nền = trung bình cộng điểm bài kiểm tra của các thành viên trong nhóm.
Tính điểm tiến bộ cá nhân:
0: điểm kiểm tra thấp hơn điểm nền từ 3 điểm trở lên. 1: điểm kiểm tra thấp hơn điểm nền 1 – 2 điểm.
2: điểm kiểm tra bằng hoặc cao hơn điểm nền 1 – 2 điểm. 3: điểm kiểm tra cao hơn điểm nền từ 3 điểm trở lên.
Tính điểm tiến bộ của nhóm = trung bình cộng điểm tiến bộ của từng cá nhân trong nhóm. Nhóm có điểm tiến bộ cao nhất sẽ được cộng thêm 1 điểm vào điểm cá nhân, cao thứ hai được cộng 0,5 điểm.
Bước 6: Nhận xét, rút kinh nghiệm.
- Giáo viên:
Nhận xét về quá trình làm việc của các nhóm: nhóm nào làm tốt, chưa tốt và nêu ra lí do vì sao chưa tốt để rút kinh nghiệm cho lần hoạt động sau.
Rút kinh nghiệm về cách chia nhóm, điều khiển HS thảo luận nhóm, quản lí HS…
- Học sinh: Rút kinh nghiệm về việc phân chia công việc trong nhóm sao cho phù hợp với năng lực của từng thành viên.
Một số điều GV cần lưu ý để tổ chức hoạt động nhóm theo cấu trúc Jigsaw đạt hiệu quả:
• Đối với HS yếu, bước đầu GV giao các chủ đề có nội dung kiến thức đơn giản, dễ truyền đạt, để HS nào cũng cảm nhận được vai trò và khả năng đóng góp của mình đối với nhóm. Ngược lại, GV giao phần kiến thức khó hơn cho HS khá, giỏi.
• Dù HS đóng vai trò chủ thể xuyên suốt hoạt động, nhưng trong lúc trao đổi với nhau cũng khó tránh khỏi những vướng mắc, không hiểu, vì vậy rất cần đến sự giúp đỡ của GV. Đặc biệt, khi các nhóm chuyên gia hoạt động, GV phải đi đến từng nhóm để theo dõi, phát hiện kịp thời những bế tắc, những lỗ hỏng kiến thức, những điều HS còn băn khoăn, giúp các em hoàn thành nhiệm vụ học tập đúng thời gian quy định.