1. Xác định mục tiêu bài luyện tập. Mục tiêu của bài chỉ đạo toàn bộ nội dung
và PPDH:
Mục tiêu của bài cần được xác định rõ ràng về kiến thức, kĩ năng ở các mức độ nhận thức biết, hiểu, vận dụng thành thạo… cho từng đối tượng HS cụ thể.
2. Chuẩn bị phương tiện dạy học:
• Chuẩn bị đồ dùng dạy học nào.
• Các bảng hệ thống hóa kiến thức hoặc phiếu học tập.
• Câu hỏi và bài tập hoặc các nhiệm vụ yêu cầu HS thực hiện để tìm tòi, phát hiện kiến thức mới.
• Số lượng các đồ dùng dạy học cần có, thứ tự sử dụng hoặc thực hiện nó.
- Cần chỉ rõ nhiệm vụ của GV hay cá nhân, nhóm HS trong việc chuẩn bị này.
3. Xác định các phương pháp dạy học phối hợp với phương pháp dạy học hợp
tác theo nhóm.
Để tổ chức hoạt động nhóm trong tiết bài tập đạt hiệu quả, GV cần sử dụng phối hợp các PPDH hợp tác theo nhóm với các PPDH khác như: thuyết trình, đàm thoại, trực quan… một cách hợp lí.
4. Thiết kế các hoạt động dạy và hoạt động học:
a. Hoạt động khởi động:
Hoạt động này có thể là lời mở đầu nêu rõ mục tiêu của tiết học, kiểm tra kiến thức cũ có liên quan đến bài mới, một câu chuyện có liên quan đến nội dung bài.
b. Các hoạt động nhằm đạt mục tiêu của bài học về kiến thức, kĩ năng :
Để việc điều khiển các hoạt động của HS trên lớp học tiến hành thuận tiện, nhanh chóng, GV thiết kế các phiếu học tập ghi rõ các yêu cầu hoạt động, sự hướng dẫn hoạt động, các mức độ đòi hỏi HS phải hoàn thành trong giờ học. Các phiếu học tập cần đánh số thứ tự theo các hoạt động trong kế hoạch bài dạy.
c. Các hoạt động kết thúc tiết học:
- Hoạt động đánh giá sự nắm vững kiến thức và vận dụng kiến thức thu được.
- Ra bài tập và yêu cầu HS chuẩn bị cho bài sau.
GV có thể soạn sẵn một số bài tập tương tự hoặc nâng cao hơn rồi phát cho HS, yêu cầu các em về nhà làm thêm.
6. Dạy thử, lấy ý kiến:
Sau khi đã thiết kế xong giáo án, GV cần tổ chức dạy thử để xác định tính khả thi và tính hiệu quả của các hình thức tổ chức hoạt động theo nhóm, đồng thời xin ý kiến của các chuyên gia để có sự điều chỉnh khi cần thiết.
7. Chỉnh sửa, hoàn thiện.