Bước 1:
GV cần nghiên cứu nội dung bài ôn, luyện tập và các bài học có liên quan trong SGK, các sách tham khảo để xác định mức độ kiến thức cần hệ thống, kiến thức cần mở rộng, phát triển kĩ năng cần rèn luyện, các dạng bài tập cần được chú ý.
Bước 2:Xác định mục tiêu của các bài cần luyện tập.
Mục tiêu của bài học cần được xác định rõ ràng về kiến thức, kĩ năng ở các mức độ nhận thức biết, hiểu, vận dụng thành thạo…cho từng đối tượng học sinh. Để xác định được mục tiêu GV có thể sử dụng bảng phân loại của Bloom để xây dựng các mục tiêu cụ thể cho tiết học.
Bước 3: Lựa chọn nội dung kiến thức cần hệ thống và các dạng bài tập vận dụng các kiến thức.
Hệ thống các kiến thức cần nắm vững đã được nêu ra trong SGK nhưng GV có thể lựa chọn thêm những nội dung kiến thức để kết nối, liên kết, mở rộng hoặc cung cấp thêm tư liệu mang tính thực tiễn, cập nhật thông tin và sắp xếp theo một logic chặt chẽ.
Hệ thống bài tập có thể được thiết kế, lựa chọn thêm cho phù hợp với đối tượng HS và yêu cầu rèn luyện kĩ năng ngoài những bài tập có trong sách giáo khoa.
Bước 4:Lựa chọn phương pháp dạy học và phương tiện dạy học.
Tùy theo nội dung, mục tiêu của bài và khả năng nhận thức của HS mà GV lựa chọn PPDH và phương tiện dạy học cho phù hợp.
Bước 5:Dự kiến tiến trình lên lớp
Dựa vào nội dung các kiến thức, GV thiết kế các hoạt động học và hoạt động dạy, hình thức tổ chức giờ học và phương tiện dạy học kèm theo. Các hoạt động học tập được sắp xếp theo sự phát triển của kiến thức cần hệ thống, khái quát và các kĩ năng cần rèn luyện theo mục tiêu đề ra.
Bước 6: Dự kiến phương thức kiểm tra – đánh giá kết quả học tập của các HS sau giờ học.
GV cần xác định rõ yêu cầu hoạt động kiểm tra, đánh giá cuối giờ và chuẩn bị chu đáo cho hoạt động này. GV có thể tổ chức cho HS kiểm tra nhanh 10 – 15 phút.
Bước 7:Thiết kế kế hoạch giờ học.
GV tiến hành thiết kế kế hoạch giờ học trên cơ sở các nội dung đã chuẩn bị theo hướng dạy học tích cực, GV cần chú ý đến những nét đặc trưng của phương pháp tích cực, đó là:
- Dạy học thông qua việc tổ chức các hoạt động học tập của học sinh dưới sự điều khiển của GV.
- Chú trọng rèn luyện phương pháp tự học.
- Tăng cường học tập cá thể phối hợp với học tập hợp tác theo nhóm. - Kết hợp đánh giá của GV và tự đánh giá của HS .