QLGD ở trường CĐSP Nam Định
2.3.1. Thực trạng nhận thức về tầm quan trọng của công tác quản lý hoạt động dạy học các lớp bồi dưỡng động dạy học các lớp bồi dưỡng
Từ thực tế trên tác giả đã khảo sát trên 20 giảng viên đang trực tiếp giảng dạy tại khoa bồi dưỡng nhà giáo và CBQL GD về tầm quan trọng của công tác quản lý hoạt động dạy học các lớp bồi dưỡng CBQLGD cho thấy như sau:
Bảng 2.7. Bảng đánh giá nhận thức của GV về tầm quan trọng của quản lý hoạt động dạy học ở Trường CĐSP Nam Định
STT Khách thể Nội dung Giảng viên Số lượng Tỉ lệ % 1 Rất quan trọng 11 55% 2 Quan trọng 8 40% 3 Ít quan trọng 1 5% 4 Không quan trọng 0 0% Nhận xét :
Qua kết quả khảo sát, điều tra có thể đánh giá nhận thức của đội ngũ giảng viên về tầm quan trọng của hoạt động dạy học trong nhà trường là quan trọng nhưng biểu hiện nhận thức của giảng viên chưa đồng nhất nhau. -Có tới 11 giảng viên cho rằng hoạt động dạy học và quản lý hoạt động dạy học trong nhà trường rất quan trọng chiếm tới hơn 50% điều đó cũng có nghĩa là những giảng viên đó nhận thức đúng đắn về tầm quan trọng của hoạt động dạy trong nhà trường, họ cho rằng hoạt động dạy học quyết định việc thực hiện mục tiêu giáo dục và đảm bảo chất lượng do nhà trường đặt ra.
-Phần lớn ý kiến cho rằng quản lý hoạt động dạy học quan trọng nhưng quản lý hoạt động học của học viên quan trọng hơn vì học viên là trung tâm trong quá trình dạy học, chủ động, tích cực trong học tập, người thầy đóng vai trò hướng dẫn. Như vậy phần lớn giáo viên này chưa nhận thức đúng tầm quan trọng của hoạt động dạy học, vì hoạt động dạy học bao gồm cả hoạt động dạy của thầy và hoạt động học của trò liên quan mật thiết với nhau, phối hợp hài hòa với nhau mới đạt được kết quả tốt.
-5 % còn lại chưa thật sự nhận thức đúng về tầm quan trọng của hoạt động dạy học, họ cho rằng hoạt động chuyên môn quan trọng. Như vậy vẫn còn giảng viên chưa nhận thức được tầm quan trọng của hoạt động dạy học trong nhà trường vì nó quyết định cho sự phát triển của nhà trường đồng thời quyết định cho mục tiêu giáo dục của trường đặt ra.