8. Các phương pháp nghiên cứu:
3.4. Tiến hành thực nghiệm
Các nhóm gồm:
- Nhóm I: Electric (10 thành viên). Trưởng nhóm: Lê Thị Việt Anh - Nhóm II: Sony ( 10 thành viên). Trưởng nhóm: Phạm Thùy Linh - Nhóm III: Tiger (10 thành viên). Trưởng nhóm: Phạm Trọng Nhân
Tổng cộng có 2 tuần thực nghiệm sư phạm. Như vậy, tổng cộng có 7 tiết Vật lí trên lớp của học sinh (thuộc phần “ Cảm ứng điện từ”). Vì có nhiều việc cần phải thực hiện trong một thời gian ngắn nên ngoài 7 tiết trên lớp tôi còn tổ chức một buổi học ngoại khóa.
Giáo viên giới thiệu với học sinh về phương pháp dạy học học dự án; nhằm trang bị cho học sinh biết được mình phải làm việc như thế nào để chiếm lĩnh tri thức và học tập có hiệu quả như: làm việc nhóm, khả năng phối hợp, cộng tác giữa các thành viên trong nhóm…cũng như biết được các mục tiêu chung cần phải thực hiện và đạt được trong quá trình thực hiện dự án.
Giáo viên giới thiệu đến học sinh một số dự án mẫu đã được thực hiện và đánh giá cao về nội dung cũng như hình thức trình bày, làm tư liệu học tập, định hướng cho học sinh.
Chuyển giao nhiệm vụ học tập: triển khai nội dung bài học thành dự án, xuất phát từ nội dung kiến thức phần “ Cảm ứng điện từ” , giáo viên hướng dẫn học sinh triển khai thành dự án học tập. Giảng viên đưa ra câu hỏi khái quát: “Ngày nay, điện năng có vai trò như thế nào đối với đời sống, sản xuất và sự phát triển của khoa học kỹ thuật?”. Học sinh cử đại diện nêu lên ý kiến của mình, các học sinh khác tiếp tục bổ sung câu trả lời.
Giáo viên ghi nhận tổng hợp ý kiến của các học sinh, sau đó từ câu trả lời của các học sinh nêu ra thì câu hỏi bài học “Trong thực tế dòng điện được tạo ra bằng cách nào?”hướng học sinh đến phần “Cảm ứng điện từ”.
Cả lớp cùng thảo luận, trình bày vấn đề mà mình dự định chọn để lập dự án nghiên cứu (bao gồm tên dự án, mục đích dự án), các học sinh khác bổ sung góp ý, giáo viên đưa ra một số gợi ý định hướng cần thiết thông qua các câu hỏi nội dung : “Nêu nguyên tắc cấu tạo và hoạt động của máy phát điện ? Máy phát điện được thiết kế thế nào để tiết kiệm năng lượng ?”
Đồng thời trên cơ sở điều tra ban đầu, giáo viên cho học sinh tự chia nhóm,cử nhóm trưởng và yêu cầu các nhóm thực hiện các nhiệm vụ học tập. Nhóm trưởng phân công nhiệm vụ học tập cho mỗi thành viên.
Giáo viên cung cấp địa chỉ một số trang Web liên quan. Giáo viên yêu cầu mỗi nhóm về nhà lập kế hoạch dạng đề cương bài trình diễn powerpoint và đề cương bài báo cáo toàn văn. Như vậy, mỗi nhóm đều nhận được nhiệm vụ học tập trong tiết thứ nhất.
- Tiết 3:
Từng nhóm lên trình bày bài trình diễn powerpoint, đề cương bài báo cáo toàn văn và sản phẩm dự kiến của nhóm. Sau đó, giáo viên và các nhóm khác góp ý, bổ sung, chất vấn, trả lời và đánh giá đề cương của nhóm bạn.
Giáo viên phát cho các nhóm tiêu chí đánh giá bài trình diễn powerpoint, ấn phẩm, yêu cầu các nhóm dựa vào các yêu cầu đó để hoàn thiện sản phẩm của nhóm mình.
Nhóm trưởng báo cáo tình hình công việc của nhóm và các thành viên trong nhóm. Các nhóm nộp bảng phân công nhiệm vụ các thành viên cho giáo viên.
Điểm bài trình diễn powerpoint được tính như sau: điểm của giáo viên chiếm 50% và điểm của các nhóm chiếm 50%.
Hình 3.1. Học sinh thuyết trình - Tiết 4:
Mỗi nhóm lên trình bày trình các ý tưởng thực hiện sản phẩm thực tế. Sau đó, giáo viên và các nhóm khác góp ý, bổ sung, chất vấn để hoàn thiện ý tưởng
Nhóm trưởng báo cáo tình hình công việc của nhóm và các thành viên trong nhóm. Các nhóm nộp bảng phân công nhiệm vụ các thành viên cho giáo viên.
- Tiết 5:
Do bài “ Tự cảm” trong chương “ Cảm ứng điện từ” không nằm trong nội dụng của dự án nên tôi tách ra dạy riêng theo phương pháp dạy học truyền thống.
- Tiết 6:
Tôi cho học sinh tiến hành cho học sinh giải bài tập của chương “ Cảm ứng điện từ”. - Buổi ngoại khóa:
Mỗi nhóm lên trình bày sản phẩm thực tế của nhóm, các nhóm khác đặt câu hỏi, chất vấn và đánh giá. Điểm sản phẩm thực tế đó được tính như sau: điểm của giáo viên chiếm 50% và điểm của các nhóm chiếm 50%.
Giáo viên tổng kết toàn bộ dự án: nhận xét đánh giá rút kinh nghiệm. Sau cùng, giáo viên công bố điểm toàn bộ dự án của các nhóm.
Hình 3.2. Học sinh thảo luận thực hiện dự án - Tiết 7:
Tôi cho cả lớp làm bài kiểm tra 1 tiết.