học ở các trường trung học phổ thông thành phố Thủ Dầu Một
2.2.4.1. Đánh giá về chất lượng thiết bị dạy học được trang bị
Ngày 18/01/2010 Bộ Giáo dục và Đào tạo đã ban hành Danh mục thiết bị dạy học tối thiểu cấp Trung học phổ thông kèm theo qui định chất lượng của mỗi thiết bị. Tuy nhiên, qua khảo sát chúng tôi nhận thấy tình hình thực tế việc đánh giá chất lượng TBDH của các đơn vị thể hiện ở bảng 2.3.
Bảng 2.3. Đánh giá của CBQL và GV về chất lượng TBDH
ở các trường THPT TT Mức độ chất lượng CBQL GV SL % SL % 1 Tốt 33 44,0 60 40,0 2 Chưa tốt 42 56,0 82 54,7 3 Kém 0 0,0 8 5,3 4 Rất kém 0 0,0 0 0,0
Biểu đồ 2.2. Đánh giá của CBQL và GV về chất lượng TBDH ở các trường THPT
Từ bảng 2.3 trên, có hơn 50% CBQL và GV nhận định rằng chất lượng TBDH hiện nay là chưa tốt. Có nhiều nguyên nhân TBDH có chất lượng chưa tốt:
- Do TBDH được cấp không có nguồn gốc rõ ràng, độ bền thấp, không có hướng dẫn sử dụng.
- Do có nhiều đơn vị sản xuất, cung ứng nên sự cạnh tranh không tránh khỏi những trường hợp cạnh tranh thiếu lành mạnh, để đạt được mục đích cung ứng hàng hóa chất lượng thiết bị đã bị giảm để đạt được ưu thế về giá.
- Khâu tổ chức nghiệm thu thiết bị chưa được quan tâm đúng mức nên khi TBDH về đến trường không đạt tiêu chuẩn kỹ thuật vẫn được mua sắm.
Chất lượng thiết bị không tốt sẽ dẫn đến GV không muốn sử dụng vì khi thực hành, thí nghiệm các thiết bị cho kết quả không chính xác.
2.2.4.2. Đánh giá về tính đồng bộ thiết bị dạy học được trang bị Bảng 2.4 Đánh giá của CBQL và GV về tính đồng bộ TBDH ở các trường THPT TT Mức độ đồng bộ CBQL GV SL % SL % 1 Đồng bộ 16 21,3 25 16,7 2 Tương đối đồng bộ 53 70,7 106 70,6 3 Không đồng bộ 6 8,0 19 12,7
Biểu đồ 2.3. Đánh giá của CBQL và GV về tính đồng bộ TBDH
ở các trường THPT
Từ bảng số liệu 2.4 ta thấy có 70,7% CBQL và 70,6% GV đánh giá
TBDH hiện nay tương đối đồng bộ. Có 8% CBQL và 12,7% GV nhận xét
TBDH hiện nay không đồng bộ. Hiện trạng TBDH trang bị tương đối đồng bộ và không đồng bộ do các TBDH được cấp từ nhiều nguồn khác nhau (từ Sở
Giáo dục và Đào tạo, trường tự sắm, TBDH tự làm, nguồn tài trợ từ các tổ chức, cá nhân khác…) hoặc do trong quá trình sử dụng bị hư hỏng nhưng không có kinh phí sửa chữa, thay thế. Do đó TBDH không đồng bộ gây khó khăn cho việc quản lý của Hiệu trưởng và việc sử dụng TBDH của GV.
2.2.4.3. Đánh giá về tính hiện đại thiết bị dạy học được trang bị
Bảng 2.5. Đánh giá của CBQL và GV về tính hiện đại TBDH
ở các trường THPT
TT Mức độ hiện đại CBQL GV
SL % SL %
1 Hiện đại 22 29,3 20 13,3
2 Tương đối hiện đại 31 41,3 86 57,3
3 Chưa hiện đại 22 29,3 42 28,0
4 Lạc hậu 0 0,0 2 1,3
Biểu đồ 2.4. Đánh giá của CBQL và GV về tính hiện đại TBDH
Theo bảng đánh giá 2.5, có 70,6% CBQL và 70,6% GV cho rằng TBDH hiện nay hiện đại và tương đối hiện đại và có 29,3% CBQL và 28% GV đánh giá TBDH hiện nay là chưa hiện đại. Nguyên nhân là do các trường chỉ đầu tư mua sắm các TBDH tối thiểu theo từng môn, còn các thiết bị dùng chung, các thiết bị công nghệ thông tin như laptop, máy vi tính, máy chiếu thông minh,… thì còn thiếu kinh phí mua sắm hoặc bị hư hỏng không có kinh phí sửa chữa, bổ sung kịp thời. Trường chỉ được Sở Giáo dục và Đào tạo trang bị các thiết bị này khi thiết bị tại trường hết hạn sử dụng, phải thanh lý hoặc thiếu không đủ cho GV và HS sử dụng.